掌握“核心四素” 提升校长领导力

人们常说“一个好校长就是一所好学校”。今天，校长们所面临的挑战与拥有的机遇都越来越多。如何才能锤炼成为一位好校长？一位优秀的校长需要具备哪些素养？笔者认为，一位优秀的校长应当具有“核心四素”。

好校长应有广阔视野素养

校长既要有宏观教育思维，把握当前教育的发展方向和趋势，也要有微观教学思维，能够把握学校的特色优势经验、发展常态、学生专业潜能、学校可持续发展等因素。

教育是一个系统工程，校长除了思维要敏捷、周密之外，还应该有大系统思维。一位好校长应在社会问题和矛盾中找到平衡点，成为学校与社会、家庭、教育专家与一线教师的重要纽带和桥梁。

好校长应有相当的人文道德素养

一位好校长应将学习收获与工作实践有效结合起来，达到学习与工作能力同提升的效果。

学校的灵魂是文化，校长应该是学校师生人文道德素养的精神领袖。人文精神使教育有魂，校长的人文道德素养决定着校园文化的底蕴和校园师生人文精神。学校的礼仪文化要展示礼节、和善、唯美和文明的气质，所以校长要成为有礼、和善、唯美、文明的代言人。

好校长应有终身学习素养

李岚清说：“一个人要成就伟大的事业，没有足够的人文底蕴是绝对不行的。” 人文底蕴从哪里来？不断地补充精神食粮，应该是最有效的养育途径。

校长必须率先作为一个学习型的角色呈现在老师面前，有着渊博的知识和开阔的视野以及独特的思维模式，过硬的业务本领和思想素质，倡导终身学习理念的奉行者。进而推己及人，引领领导班子和中层干部善于去学习，不断充实更新自己的知识。以积极参与者的角色，去获得每一位中层干部的信服。使每个人都感受到自己对学校的责任，以达到把学校建设成学习型的学校这个目标。

好校长应有依法治校素养

学校的常规工作靠的是规范的典章制度，依靠法制来维持。作为学校的管理者，应当具备相应的法律知识；有正确法律法治观，崇尚法治、追求法治，反对特权，坚持民主、人权、平等、自由等理念；能运用法律知识分析社会现实问题，能把法治的精神贯穿于教书育人之中。这样学校工作才有法可依、有章可循，才会为建设和谐校园、和谐社区、和谐社会找到平衡点。

有了核心领导力的素养，校长还要在日常的教育教学管理实践中不断发展提升以下几个方面的领导力内涵：道德领导力；学校发展战略的领导力。对学校的过去、现在、将来有准确的判断力和前瞻性，把握机遇的能力；教学领导力。正确设定教学目标、为教师提供教学资源、创造良好的教与学环境。对教学现状能做出正确的评价与诊断，实施有效教学；行政事务管理能力；关系领导力。处理内外关系，协调整合各种关系为虚，为学校的发展排除障碍。

外界条件不断变化，对校长的要求也不断变化，但是掌握了“核心四素”，校长才能以不变应万变，带领学校走向更美好的明天。