如何让中学生走出语文写作困境

广东省龙门县龙城第一中学 李保生

写作难题一直是困扰当前初中生学习语文的重要因素，不少学生常抱怨写作审题和立意难以把握，经常出现偏题和立错意的现象，导致作文分数一直在低分线徘徊。而对于广大语文教师来说，写作教学同样是目前难以突破的问题，教师倘若采取放任的态度，学生又不知道如何入手，倘若进行集中指导，学生写出的文章又是千人一面的，没有新意。因此，如何走出初中作文教学面临的困境，需要教师不断提高自身的教学质量，并且教师还应做到正视当前作文教学现状、正确认识和理解问题反映出的深层矛盾，不断地反思自身的教学策略，从而找到最佳的写作教学手段，帮助学生提升写作能力，赢得作文高分。

一、当前初中语文写作困境

1.教师缺乏良好的教学方法[1]。教师的教学方法是影响学生写好语文作文的重要因素，教师是知识的引导者，因而良好的教学方法对于学生学习语文写作尤为重要，但许多初中语文教师在进行写作教学时，不知道该如何更好地表达教学内容，只能传承老旧的教学方法去引导学生。但传统的教学方法对学生写作水平的提高却很难发挥积极作用，久而久之导致学生的写作兴趣下降，缺乏研究写作技巧的热情，从而越发不喜欢写作。由于我国的教育属于应试教育，教师教学的主要目的是提高考试分值，缺乏系统的作文教学方法，从而难以真正提高学生的写作水平。

2.写作教学脱离现实生活，难以引起学生的共鸣[2]。初中语文作文题目通常从日常生活中取材，是反映学生生活和思想的过程。但由于初中学习任务较重，许多学生逐渐减少了自身的阅读量，大部分时间花在了课程的学习方面，缺乏相应的生活经验，因而在写作过程中，常出现脱离现实生活的情况，写作的内容仅仅停留在表面，难以深层次挖掘。学生在写作过程中不能将自身的真实感受反映出来，没有办法写出高质量的文章，导致写作一再陷入困境。

二、突破写作困境的策略

1.从生活中取材，将写作与现实生活相联系，在写作中反映自身的真实感受，从而获取写作高分[3]。初中语文的写作离不开生活素材，缺乏生活素材的作文只能是一篇空洞的文章，不能吸引阅卷教师。因此在学生的写作过程中，教师可以适当地鼓励学生从实际生活出发，在日常生活中观察周边的人和物，对于经典、有趣的素材用笔和纸记录下来，收藏在记录本中，以便日后写作引用。现阶段大部分初中生缺乏学习的主动性和积极性，教师可以通过布置相应的任务，刺激学生不断积累生活中的素材，为日后写作奠定素材基础。

例如，生活中的素材可以来自身边的人和物，也可以来自周边的风景和对一些事物的思考或感悟，如一年四季的变化是学生所熟知的常识，学生可以深入了解引起季节变化的原因和不同季节对应的气候以及景象，当遇到写风景的文章时，学生便可以引用该素材。

2.教师可以从培养学生兴趣出发，激发学生学习写作的欲望。兴趣是学习最好的老师，是促进学生学习写作的关键推动力，如果学生没有写作兴趣，那么教师运用任何的教学方法都将无济于事，因而帮助学生走出写作困境的最佳方法是培养学生的写作兴趣，引导学生由被动写作变成主动写作。在培养兴趣的过程中，教师可以利用语文学科的独特魅力，通过优美的文章或阅读有趣的文章感染学生，逐渐改变学生对写作的印象，在潜移默化中增强学生对文章以及写作的喜爱。

例如，许多初中生喜欢利用课余时间阅读《意林》，在该书中，通常有着多样风格的文章，学生可以挑选自己喜欢的类型阅读，并且该书中的文章往往具有一定的内涵，笔者的文笔总体来说较好，因此，教师可以根据学生的喜好，从《意林》中挑选一些有趣又有内涵的文章推荐给学生，不仅不容易引起学生的抵触情绪，还能逐渐增强学生对阅读的喜爱，这对提高学生的写作水平有一定的帮助作用。

3.教师可以通过改变传统的教学方法，创新多元化的教学。在目前的语文写作教学中，存在着许多的缺陷，这不但影响了学生学习写作的效率，也降低了教师的教学效率。但随着信息化的发展，多媒体技术越来越多地被运用到课堂中，教师可以运用信息技术激发学生的写作激情，帮助学生更好地产生写作兴趣。

初中学生的写作困境需要广大语文教师进行不断地探索，从培养学生的写作兴趣出发，进行科学性地指导，帮助学生养成积累生活素材的习惯。教学方法是影响学生学习效率的重要因素，改变传统的教学手段也是必不可少的，但同样需要学生积极地配合，才能不断突破现存的困境，从而更好地提高学生的写作水平。

【1】李春华.浅谈初中语文写作教学【J】.教育界，2013（16）

【2】张钧雁.简析初中语文的写作教学【J】.南北桥，2016（12）

【3】朱贵.初中语文的写作教学探讨【J】.未来英才，2015（17）