让微课在小学语文课堂教学中闪光

江苏师范大学附属实验学校小学部 杨雪艳

微课大部分是用教学短片的形式展现出来的，它沿袭了固有的教导方法并不断地创新形成了一个更好的教学方案。微课的产生，让教学有了崭新的力量，同时也活跃了语文的课上氛围。所以，在小学语文教学中我们要多用微课的方式，制作出有内涵的课件，让学生完全融入微课教学。这样，就能完美地体现微课运用的意义，从而提高课堂教学的质量。

一、利用微课营造教学氛围，点燃学生学习语文的兴趣

相关调查表明，大多数小学生能集中注意力的时间约20分钟，其他时间处于分散状态。这说明了在每堂课的后面时间里，学生的注意力就不怎么好了。如果老师的教学方法非常龙套，仅死板的讲解，学生的注意力会更不容易集中。对于此种状况，便需老师很好的把握小学生的内心活动与上课表现，依据语文学习方法，加上学生有兴趣的漫画和寓言，让文本内容显得具体形象，激发学生学好语文的热情。开发学生的想象创造力，让学生学习有积极性，这是小学教学宗旨。例如：在学习《乌鸦喝水》这篇课文时，在最初上课时老师便展示一段微课短片：“一个充满阳光的早晨，树林里有一只乌鸦在寻水喝。忽然看见附近的一个水瓶，兴奋地飞到那。才知道水瓶的口十分小，并且水非常少，乌鸦便立于一旁的大石头上思考解决的途径……”这样生动的漫画再结合音效，立刻吸引了学生的目光，让其把心静了下来。学生十分好奇：乌鸦该如何去喝水呢？仅用一个漫画短片，便引起了学生的兴趣，对下面的教学也启到了一定的示范效果。

二、利用微课创设教学情境，让学生体会学习语文乐趣

心理学研究认为，兴趣是儿童学习知识的动力，也是维系课堂秩序的根本因素。在学习的过程中，只要产生了浓厚的兴趣，就会有积极的学习态度，并展示出急切的探索欲，勤于思考。小学生因为年纪较小，仍是想象力占主导的时期，对具体生动、五彩缤纷的东西有十分浓厚的兴趣。在教学里，运用微课形式把文本复杂的内容变成简单的东西，便于小学生来观察学习。明亮的颜色，具体的外形，直观的漫画，便可激起小学生的学习欲望，小学生在形象生动的微课形式里，观看了客观生动的教学画面，感同身受。文本的内容更加清晰具体，学生的学习经历变得十分有趣，进而更加喜欢语文。例如：在学习《月光曲》一课时，老师采用蕴含艺术感染力的言辞把月色照亮茅屋的画面展现给大家，而如此含有诗意的寂静的月色景象仍不可使学生形象地感受。此刻老师运用微课把此情景展现出来，使学生更好地感受，学生立即被微课吸引了，学习状态十分投入，学习的灵感被启发，如此便可打开学习的门。

三、利用微课突出课文主体，及时掌握重点与突破难点

小学语文微课目的是要展现出课上教学里的一个知识性内容，如教学里有重要性、困难性、疑惑性的知识，或是展现课上一个教学场景和内容的方法，把知识变成简练、思想鲜明，益于学习的内容。比如，在学习《飞吧，你飞吧！》一课时，教学目标是把握文本中的细节刻画与白描，展示出革命人士对自由自在的期盼和追求。因为学生不熟悉文中主要人物“小萝卜头”所在的社会情境与艰难的生活条件，不能明白标题中“你”的深层涵义。此刻就可用微课中的短片，在学生面前展示出电影中小萝卜头所在监狱的环境，与他的生活条件，用形象的情景去让学生感受身处牢笼中没有自由的状态；再让学生理解句子“当他准备关上盒子之时，忽然看见有只虫子在盒子中惶恐地爬动。呀，它没有了自由。小萝卜头忍不住停下了手”的深刻含义，在学习了重要词“忍不住”后，学生理解了小萝卜头心里的困惑和不安。最后，“小萝卜再次把盒子打开，柔柔的说：‘飞吧，你飞吧！’”了解小萝卜头对自由自在的向往。由此，课本的重要之处便可进行充分的学习，重难点也可掌握。

四、利用微课引导学生感悟，培养学生的想象思维能力

众所周知，语文课程内容深广。很多知识能理解但不能身教，能领会但不易说出。因此，在教学过程中注意学生对知识的领会。需启发学生表达自我、充分感知，赞成学生表达不一样的意见，把学生的思绪变得活跃。有了微课的帮助，使学生可以各抒己见，在教和学的过程里，尽情畅想，主动探索，技巧性地克服困难。并在老师的启发下，联系已学的内容与获得的本领来表达各自的思想，对有疑问的地方进行讨论。在微课的帮助下，课上氛围积极主动，学生的主动学习意识变得更加明显，思绪在自由自在的探索与讨论中摩擦出斑斓的烟火，课上学习变得活跃。例如：在学习《富饶的西沙群岛》一课时，老师应先给学生描述西沙群岛的方位，使学生了解西沙群岛为“中国的海上前卫”“是坐落在祖国大地南部的一粒珍珠”。然后运用微课把西沙群岛的景色直观地呈现在学生面前，使学生客观地知道西沙群岛“景色宜人、资源富足”的优势。接着让学生发挥想象力，幻想到西沙群岛中玩耍，让学生在轻松的气氛里交谈想象，进而引起学生的爱国情怀，激起学生以祖国为荣的情感。

综合上述，做为一位语文老师不可盲目固守旧的教学方法，要不断了解新的教学方式，更要学会灵活运用于教学中，进而强化教学质量。有关教学方面的机关要用恰当的方法给老师进行微课上的指导，符合社会的发展，借此让学生学得更有价值，从而提高课堂教学效率。