高职院校思想政治教育研究

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(天津石油职业技术学院，天津 301607)

全国高职院校经历了将近二十年的发展，全国共有一千一百多所，占普通高校的60%左右。近年来，高职教育被认为“国家教育事业的重要组成部分”，走产学结合的道路，培养高技能型人才是高职院校的目标。然而高职院校学生群体文化基础相对薄弱，对于学习高职院校技能及专业知识存在一定的困难，部分学生出现信心受挫，或是存在自卑心理，加上学生自我管理、自我调节能力不足，需切实加强学生心理辅导，思想政治教育。科技发展日新月异，网络新媒体形势不断发展，网络中各类信息良莠不齐，高职学生难以区分取舍，容易受其影响。所以，加强网络思想政治教育，对于高职学生区分网络可利用信息势在必行。

国外对于高职院校学生思想政治教育中，有的国家具有鲜明的特点。如美国，将高职院校学生进行思想政治方面的专业培训，并建立相应的考核制度，对学生进行定量考核；在英国，则采用导师的模式，一个老师带几名学生专门进行思想政治教育，定期对学生进行评估。

《职业教育法》和《高等教育法》确立了高职教育的法律地位。高职教育被认为“国家教育事业的重要组成部分”，走产学结合的道路，培养高技能型人才是高职院校的目标。高职教育的发展使得高职院校占据了高等教育的“半壁江山”，然而高职院校规模的扩大给高职院校思想政治教育带来了前所未有的挑战，思想政治教育面临多方面问题。

通过对高职学生进行问卷调查，了解高职学生中对思想政治教育的认识，总结出如何进行高职院校思想政治教育的建议。

一、 调研结果及分析

调查问卷从高职院校思想政治教育的调查视角设计，其中不定项选择题19道，问答题1道，尽量使调查问卷的设计具有了科学性。本次问卷调查涉及120名高职学生，其中一年级学生62名，二年级学生58名，其中女生24名，男生96名。调查人群涉及范围较广，能够反应高职院校思想政治教育工作基本情况。

本次调查问卷发出120份，收回120份，可作为研究结论依据的有120份，占发出调查问卷的100%，保证了调查问卷的可信性。

本次调查问卷的分析结果如下：

(一)高职学生对于高职院校思想政治教育的理解

高职院校学生对于思想政治教育的认识主要通过政治课程，占调查问卷的69.17%，再有就是通过媒体和网络，占44.17%，通过整体活动社团活动进行思想政治教育的占40%。通过调查可以发现，高职学生对于思想政治教育的理解主要是通过专门的思想政治课程和日常的团日活动，而对于新兴的媒体网络传播也乐于接受。而媒体网络的形式宣传思想政治教育，对于高职学生来说，面对错综复杂的网络信息，从中汲取有价值的思想政治教育，有时难辨是非，可取性不高。80%的高职学生认为在高职办学过程中专业知识和技能与道德修养同样重要，只有7.5%的学生认为在校期间只学好专业专业知识和技能就行，说明高职学生中对于思想政治教育有较高的认识。

(二)高职院校学生对于实习实践和思想政治教育有理解

调查显示，高职学生中有65%的学生愿意在毕业之后到第一线或基层工作，并且绝大部分能够对美好愿望与现实之间的落差问题进行理解接受，态度较为积极。高职学生在校期间通过社团活动、安全课程教育、实习实训中的思想政治教育印象较为深刻，说明在高职院校的专题活动、或是在实习实训期间的安全教育、价值观教育对于高职学生的教育较为深刻。同时，在班主任班会、学生在重大节日的爱国主义教育、价值观教育在学生印象中比较深刻，占85%，都是学生乐于接受的思想政治教育，并且通过语言、行动让大家有了更深刻的理解。

(三)高职院校学生对于思想政治教育的主动性欠佳

调查中显示，高职学生通过主体活动、实习实训思想教育、安全课程等灌输型思想政治教育较为接受，对于主动的从周围人群、老师等方面进行价值观、世界观教育较为少，只占调查人群的30%左右。由于在高中阶段的不努力，一部分学生进入高职院校后，学习积极性差，甚至厌学，有的学生从自身在努力，而由于功底较差，成绩不理想。因此，在高职学生中易产生由于学习原因而产生的心理负担，甚至辍学想法。

通过调查分析得知，高职学生中接受思想政治教育主要乐于从思想政治课程、重大节日主题教育活动、媒体和网络等形式进行。对于毕业后能够接受到一线工作，且乐于在实践中接受思想政治教育。因此，加强日常专业课程中的思想政治教育，充分调动学生学习积极性，通过官方微博、微信等形式加强教育，通过重大节日活动进行活动进行爱国教育、孝道教育等，引导学生树立正确的人生观、价值观。

二、当前高职院校学生思想政治教育工作面临的问题

(一)受互联网络的影响，学生思想政治观念淡薄，是非辨别能力差

近十年互联网技术飞速发展，手机用户群体已经完全渗透到学生群体。从移动终端获取信息已经成为人们日常的行为习惯。然而，网络信息具有开放性、虚拟性、复杂性等特点，在互联网信息中，高职学生难以明辨取舍，容易受负能量的引导，从而导致价值观的变化。因此，加强网络思想政治教育，利用学生喜闻乐见的方式通过网络进行思想政治教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观是必不可少的。

(二)高职院校学生学习积极性不高，应从心理方面加以辅导

由于在高中阶段的不努力，一部分学生进入高职院校后，学习积极性差，甚至厌学，有的学生从自身在努力，而由于功底较差，成绩不理想。因此，在高职学生中易产生由于学习原因而产生的心理负担，甚至辍学想法。因此，加强心理辅导，及时了解学生心理状况是不可或缺的。

(三)高职院校学生群体中近年来受网络借贷影响大

近年来，高职学生群体乃至所有高校学生群体受网络环境的影响比较大，网络借贷公司借助于各种宣传手段不断滋生，蔓延到了高校学生群体之中。再加上高职学生中在生活上消费上相互攀比，网络借贷逐渐在学生群体中盛行起来。网络借贷具有借贷过程简单、服务费高、过期后利息高等特点，造成学生借贷后以贷补贷的情况特别严重，最终无法偿还才通知家长、老师，经济损失大、同时对学生的心理造成影响，对学生的家庭经济产生巨大的压力。因此，加强学生网络借贷危害性的宣传教育，并制定相应的防范措施，使学生了解网络借贷的危害，对学生进行感恩教育，让学生不再接触网络借贷，创造良好的学习生活环境。

(四)高职院校在学生思想政治工作中存在偏差

高职院校中，主管学生工作的副院长负责学院的学生思想政治教育工作，学生处负责制定具体的实施方案，由二级院系的辅导员、班主任具体实施，而非学生工作管理人员没有对高职学生进行思想政治教育的意识。如普通专业教师认为自己的任务是上好专业课程，提高学生专业技能，而对于学生的思想政治教育、价值观引导相对较少。

三、加强高职院校学生思想政治教育的建议

(一)以学生为本，贴近学生实际学习、生活，尊重、关爱、关心学生

坚持以学生为本就是坚持把学生作为思想政治教育的出发点和落脚点，充分了解和把握高职学生的特殊性以及身心发展特征，尊重、理解、关心、关爱、主动、平等地和学生对话与交流，最大限度的调动学生参加思想政治教育活动的积极性，充分挖掘其潜能、帮助其实现人生价值。

(二)系党支部书记、学工教师、辅导员担任本系学生思想政治课程

切实加强系党支部书记、学工主任、班主任、辅导员队伍建设。对于系党支部书记，要在职称评定、工作报酬等方面建立一定的激励机制，调动党支部书记学生思想政治工作的积极性。加强高校思想政治课教师的培训学习，充分发挥他们在课堂教学中引导学生思想政治教育的作用。高职院校建立相应的机制，定期要求系党支部书记、学工主任、辅导员队伍讲党课或是专门的讲座，感染学生汲取正能量。加强辅导员在思想政治教育工作中的作用，定期对所带班级讲党课。在日常的学生工作会议或讲座中，加强思想政治教育的宣传、宣贯。

(三)及时了解学生动向，关注特殊群体

加强高职院校学生思想政治教育特别是特殊学生中特殊群体的动向，及时关注学生思想动态。班主任、辅导员应从了解学生的基本情况出发，及时掌握学生的动态。对于学生群体中存在学业困难、经济困难、有违纪处分记录、存在心理问题等方面问题的学生及时关注，制定学生分类指导档案，定期谈话，疏导心理，帮助学生解决困难。对于特殊群体尤其心理问题、有学分警告将要留级的学生重点关注，及时跟家长沟通，帮扶学生走出困难，完成学业。

(四)关注学生网络动向，及时对学生正确引导

班主任辅导员应利用学生喜闻乐见的微信等网络方式及时关注学生动态，引导学生从正能量出发，及时纠正学生错误认识，树立正确的人生观、价值观。鉴于高校学生中受网络借贷的影响，院校应制定相应的防范措施，防止网络借贷蔓延，对学生本人及家庭造成影响，比如制定防止学生网络借贷的措施，出台相应的学生管理规定，对于再进行网络借贷的学生进行学籍处理。对于已经存在网络借贷的学生及时更学生家长沟通，解决问题，防止因网络借贷而引发学生出现心理问题乃至更加严重的极端解决方式。网络借贷是信息时代的产物，高职院校应从学校层面切实重视，防止网络借贷继续对学生进行毒害。

(五)健全高职院校思想政治教育保障机制，将学生思想政治教育融入到高职学生职业教育

高职院校中，为保障思想政治教育工作系统进行，需要建立一套相应的保障机制。各个部门相互分工、协作，统一领导，各部门承担各自任务，建立思想政治教育教师队伍保障、资金保障、规章制度保障等，使高职院校思想政治教育工作协调有序进行。作为专业课程的老师也应加入思想政治教育队伍，育人于教学、实践活动中，让高职学生在学习专业技能的同时，在思想认识、价值观的建立上有所提高。思想政治教育不仅是高校学工系统的任务，同时是高校教师们的责任，连同任课老师应从平时的课堂课下交流，对学生进行正确的引导，利用正能量影响学生树立正确的人生观、价值观。

四、结束语

高职院校思想政治教育工作是一项系统工程，需要院校从学院实际情况出发，对学生进行思想政治教育工作要从总体出发、全面规划，对思想政治教育队伍包括思政课教师、辅导员、班主任队伍进行专门培训，深入学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、习近平总书记系列讲话精神(编者注：此处原句为“习近平总书记系列讲话精神”)，不断提高思想政治教育队伍的专业素质和管理水平。

参考文献：

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