任务型教学法在初中英语教学中的应用探微

福建泉州安溪第五中学 苏雪华

教育在不断发展，因此教师也在不断地调整自己以适应新的教学环境。现代初中英语教学的课堂上，我认为，教师应该运用一些新的、更加符合学生的学习特点的教学模式进行教学。我们都已经认识到，强制性的灌输只会让学生产生消极的抵触情绪，只有高质量地引导学生主动探索，才能够保证学生在这个过程中学习到知识，学生能力的发展也才会有所保障。任务型教学模式更加能够强化学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中通过完成一个一个的小目标，最终实现整体目标，这一教学模式的运用还给了学生更大的空间，学生可以在此过程中解决问题、发散思维，更加重要的是，学生也会在此过程中强化自己的综合素养。

1.科学运用任务型教学模式

传统的过程中教师比较习惯于强制性的引导学生进行学习，在教学的过程中，教师虽然也会给学生布置大量的任务，但是这些任务其实都是以教师的意志为中心的，这样的教学给了学生比较大的压力，同时学生在这个过程中也没有足够的时间和自由，这样的教学会对学生的学习质量产生消极的影响，实际课堂教学的过程中，我认为教师应该尝试，解决好这个问题，在实际教学的过程中，教师有意识地给学生布置一些有规划性的任务，同时在这个过程中，教师也应该积极地听取学生的意见，根据学生的意见调整后，改正自己的教学方案，在实践教学的过程中，教师还应该给学生发挥的空间用心，教学模式需要给学生一定的任务，让学生去完成任务，在这个过程中，学生可以自己的能力去完成任务，同时如果有问题比较困难，教师也可以引导学生以小组的形式完成任务，学生在小组合作的过程中既能够完成任务，同时还能感受到活动的趣味性，这对于激发学生的学习兴趣，可以起到极大的帮助作用，比如，教师可以让学生去阅读《葛底斯堡演讲》，这一演讲的背景内容以及产生的意义都是比较复杂的，实际教学的过程中，教师可以让学生以小组的形式来解决这些问题。同时，每个小组最终形成一份相关的报告，小组必须要派出一个人员对报告进行解析，同时为了丰富课堂教学内容，教师可以给每个小组都布置不同的任务，利用这样的方式保证课堂效率。

2.注意对任务进行分层，提高教学的针对性

教学的过程中，教师在运用任务型教学模式的时候必须还要有意识地对任务进行分层，因为不同的任务其实有着比较大的难度差距，同时在这个过程中，教师也应该意识到学生的能力已经有了比较大的差别，经过小学阶段的学习，学生的英语能力已经有了一定的分化，如果教师在教学过程中不考虑学生的情况，强制性地对学生布置任务的话，就会使一部分学生感到学习比较困难，而另外一部分学生觉得学习比较简单，这样的教学不利于学生的整体发展，所以教师在教学的过程中应该注意进行分层，通过将不同的任务布置给不同的学生，确保每一个学生都能够在完成任务过程中付出相应的努力，教师在考核学生的完成情况的时候，不仅要看学生最终完成的任务，同时也需要考虑到学生的学习态度，观察学生付出的努力，通过这样的方式进行考核，只有这样才能够真正体现评价的科学性。与此同时，教师也可以让学生通过相互评价的方式或者自我评价的方式来进行评价。初中英语阅读教学的过程中，教师必须要让学生建立起比较好的评价体系，注意评价的科学性。

3.注意做好考核工作

在现代初中英语阅读教学的过程中，教师还必须要做好考核的工作，任务型阅读是通过给学生布置一定的任务，然后让学生完成这些任务，在这个过程中，学生能提升自己的能力，但是教师必须要做好相关的考核工作，在每节课上课时间，教师都应该抽出一定的时间对学生进行考核，考核的内容主要包括学生的学习情况，学生可以介绍自己的学习情况，教师也可以根据实际情况对学生进行提问，提出自己的问题，同时学生也可以提出自己的问题请教教师。

【结 语】

在现代初中英语阅读教学的过程中，教师应该积极地探索如何更有效地提升教学质量，我认为，任务型教学模式的运用可以比较有效地实现这个目标，通过科学地运用任务型教学模式进行教学，教师可以更好地引导学生的成长和发展，帮助学生在学习的过程中更好地提升自己的能力。

【1】王萍.任务型教学模式在初中英语听力教学中的应用思考【J】.学周刊，2016（22）

【2】徐亮.初中英语对话式教学与任务型教学法的运用实践探究【J】.中学生英语，2013（26）

【3】薛娴.初中英语任务型教学中的“有效阅读”——培养学生英语阅读的技能与策略【J】.英语广场（学术研究），2012（09）