“互联网+”对中学品德教育的影响

文 | 王超男

在“互联网+”理念指导下进行中学道德与法治课教学模式的创新是很有必要的，这样既给学校教育教学带来了很大的发展机遇，也带来了一定的挑战。中共中央、国务院指出：要牢牢占领网络道德与法治新阵地，形成网络道德与法治模式新体系，牢牢把握好网络政治教育主动权。在机遇与挑战并存的条件下，学校道德与法治教学工作者要充分利用一系列新的信息载体平台，做好相关教学模式的创新工作，更好地为中学生顺利、高效地接受道德与法治课程内容服务，有效实现开设道德与法治课的最终目的。

创新教学模式，提高教师主导能力

随着社会和科技的发展，互联网作为时代进步的产物，同时也避免不了它所带来的负面影响，学校道德与法治教育工作者就应该正视这种影响，将互联网作为学校思想政治课教学模式创新的新载体并加以有效应用。因此，教育者及时地转变思维方式就成为有效开展工作的重中之重，及时了解各种新媒体的使用状况以及它所带来的优势和不足之处，给它们一个合适的定位。同时也要加强自身对于新媒体的学习，尽快适应，以便寻找合适的路径对道德与法治课的教学模式进行不断创新，提高学生的学习积极性和学习效率。思想政治教育工作者既要适应新形势，解决新问题，同时也要注意对新媒体上的信息加以鉴别，充分有效地发挥新媒体对于学校道德与法治工作的作用，逐步以多样化的方式去提高学生的思想道德素质，培养适应社会发展的现代化人才。

正确运用新媒体，强化学生自律意识

各种新媒体给学校道德与法治教学带来巨大优势的同时也带来了一些挑战，因此，迫切提高学生的媒介素养成为当前工作的重要一环。媒介素养，就是在运用媒介获取或传播信息等网络活动中，应该具备的个人素质和修养。具体来说包括自制力、认知能力、道德素质以及创造和传播信息的能力等。学校可以通过各种方式，比如开展与新媒体内容是非善恶鉴别相关的讲座、课程等来指引学生正确地对待和使用新媒体。同时学生也要加强关于网络道德方面的法律法规知识的学习，努力做到自己既不随意发布不良信息，也不随便转发毫无根据的信息或者谣言，从自身做起，保护和维持一个良好的网络环境，承担起一个网络用户应该承担的责任和义务，进而全面提高自身的思想道德素质，树立起正确的世界观、人生观和价值观。

加强网络监督，着力打造管理队伍

在有些情况下，仅仅依靠学校道德与法治教育者不断创新道德与法治课教学模式来规范网络媒体是远远不够的，也名实不符。在这种现实情况下，国家出台相应的加强媒体自律的法律法规，以国家的强制力来约束网络媒体的不良行为，是非常有效的途径。同时，打造一支精通网络的监督队伍。在平日里，积极学习有关网络知识，把握网络的运行规律，对于揭发不良网络行为者进行表彰奖励，同时对于被举报的不良媒体进行严厉打击，不断净化网络环境，以扫除网络信息的不良影响，让健康有效的网络信息在社会上流传，为中学生能够接受到健康有益的网络信息，受到良好网络道德与法治的影响做出贡献。

“互联网+”这一理念已经涉及到人们学习、工作、生活的方方面面，在这一理念的影响下会衍生出不同的结果。因此，取其精华，去其糟粕就显得尤为重要。而通过采取不同的教学模式对中学生进行道德与法治教育，也是社会发展进步不可或缺的重要一环。在当今社会大形势的影响带动下，积极与“互联网+”理念进行融合，不断创新道德与法治课教学方法，真正做到与时俱进、扬长避短，努力构建具有中国特色的现代化中学思想政治课教学模式。