让每个学生都出彩：小学语文智慧课堂教学

江苏省盱眙县城南实验小学 刘 伟

随着新课改理念的深入推进，在小学语文课堂教学中教师逐步挣脱了传统教学模式的束缚，充分发挥了学生的课堂主体作用与教师的主导作用。教学中通过运用趣味性的引领方式，让课堂教学方式丰富多彩，从而使语文课堂变得更具有艺术性与欣赏性的智慧课堂。所以，我们应该努力构建小学语文智慧课堂，引导学生开展自主探究学习，力争让每个学生在课堂中得到发展。

一、利用多媒体教学，吸引学生的注意力

智慧课堂离不开现代信息技术的支持。随着信息技术与多媒体技术的结合，课堂中能把课文内容通过生动的情境展示给学生，从而满足小学生好奇的需要。语文课堂中多媒体技术的使用能够避免教学时间的不必要浪费，尤其在导入阶段能够吸引学生的注意力。例如：在教学《卧薪藏胆》《美丽的南沙群岛》《三顾茅庐》《一株紫丁香》等散文、典故等情节类的课文时，在导入中就色彩炫丽、动感十足活悬念强的视频画面来吸引学生的注意，从而把学生原本涣散的精神集中到即将开始的教学中。小学语文教材中编者选编各种文体的文章，需要我们通过智慧课堂的构建来激发学生的阅读兴趣，如在涉及与环境、生物相关的教学主题时，引入恰当的环保题材资源则能够在既定的教学内容基础上对学生进行一番保护环境、绿色低碳生活的素质教育。信息技术的发展，微课也逐步被广大师生所接受。随着微课在语文课堂中的使用，只需要教师选择恰当的时机把难点内容制作成为了穿插到课本教学当中，就会深深吸引学生的注意力。

二、创设教学情境，促进课堂智慧生成

新课改理念告诉我们，课堂情境作为教学活动所必须提供的手段。实践证明，教学情境是建构智慧课堂的保证。因为小学生更容易在与课文相关的情境中获得知识与内心的体验的产生。创设有效的教学情境，在教师教学智慧的体现，是教学教学艺术的要求。例如：在教学《狐狸和乌鸦》这篇寓言故事时，不少学生希望分角色朗读课文。于是，就让学生分别扮演乌鸦和狐狸进行分角色朗读。随着他们声情并茂地朗读，全班学生慢慢的进入了课文的情境，从他们纷纷指责狐狸的阴险狡诈、褒扬乌鸦的善良中就可以看出学生的价值观。接着，再利用多媒体课件展示狐狸与乌鸦的对话过程，并让学生们发表自己对狐狸与乌鸦的评价。此时，有学生说：“乌鸦终于找到一块肉，它的孩子一定饿极了。但是乌鸦没有立刻给它的孩子吃，从这点看它不是个好妈妈！”这个同学的看法一出，立即引起了全班同学惊讶的目光。此时，并没有批评这个同学，而是先鼓励他能够联系实际思考。最后，围绕“乌鸦是不是好妈妈”进行了讨论。

三、坚持以生为本，培养学生的思维能力

新课改理念中充分强调学生在课堂中的主体作用，并把培养学生的思维能力作为学科教学的追求。我国著名的教育家陶行知说过，要把教育从鸟笼中解放出来，鸟的世界是树林，而教育的世界是整个社会。因此，在小学语文教学中我们要坚持以生为本，有目的地指导学生开展思维活动。这样不仅可以培养学生的自主学习能力，同时还逐步提升学生的语文思维能力。例如：在教学《轮椅上的霍金》时，为了让学生对课文有更深刻的理解，就根据高级学生的认知特点，让他们思考这样的问题：霍金的不幸身世到底意味着什么？为什么会被称为“宇宙之王”？我们如何看待人生挫折？通过这样的问题，促使学生对这个问题开展积极的思考。在自主交流与讨论中了解课文的写作背景，同时给学生引荐一些相关的书籍来拓宽学生的阅读视野。这样，就让学生们深入理解霍金的身世，以及霍金为什么能取得令人瞩目的成就。在教学过程始终坚持以学生为本展开活动，并且通过这样问题来激发学生的思维，从而有效提高了学生的思维能力。

四、挖掘生活资源，拓宽学生的语文视野

行为主义心理学家华生说过，语文学科的内涵与外延是相当的。传统的教学模式束缚了课堂，不利于学生知识视野的拓宽。随着新课改理念的深入，以及信息技术的发展，可以通过信息技术来挖掘生活中的教学资源。如利用信息技术可以帮助学生在阅读中链接生活中的相关材料，从而为学生提供一个广阔的知识平台，拓宽学生的语文视野，从而达到提升学生的语文素养的目的。例如：在教学《伊索寓言》时，为文中蕴含的深刻的人生哲理，小学生理解起来比较困难。于是，就通过挖掘生活资源，选取《伊索寓言集》中的相关内容创设一个生动有趣的教学情境，这样让学生理解起来比较容易些。同时，介绍这篇名著的创造背景。这样就让学生认识到《伊索寓言》是劳动人民反抗压迫阶级的武器，是人类历史上抨击统治阶级的第一步寓言故事。通过这样的生活资源的挖掘，再引导学生去阅读课文、探究课文，从而挖掘蕴藏在课文中的深刻寓意。因此，小学语文教学应该充分的挖掘生活资源为课堂教学服务。

综合上述，在小学语文教学中构建智慧课堂可以让每个学生都得到发展。这就要求我们一线教师要摆脱传统应试教学模式的束缚，努力构建智慧课堂。然而，智慧课堂的构建并非一朝一夕的事情。还需要我们与时俱进，努力掌握现代化教学技术，并遵循儿童的认知特点开展教学。这样，智慧语文课堂的构建就一定能够实现。