正视教育惩戒

一段时间以来，多起与“惩戒”相关的事件持续发酵，引起了社会的关注与热议。教育要不要惩戒，需要怎样的惩戒，如何惩戒等问题再一次引发社会各界的讨论。而在教育的现实中，教育惩戒始终是教育管理者的痛点、难点、尴尬点。教育惩戒的两难凸显了校园内师生关系的改变，更折射了整个社会的结构性变化。

学生的健康成长、学校良好教学秩序的开展离不开教育惩戒。正视教育惩戒在学生社会化过程中的作用，以有效的惩戒教育，引导学生健康成长，是教育惩戒的根本意义所在。

教育惩戒是一个系统性的工程，从公共治理的视角审视教育惩戒，它涉及多方利益，考验教育治理体系中多元主体的教育管理能力。当前，教育惩戒存在边界不清、责任主体不明确等问题，避免对教育惩戒的谨小慎微与戒惧，防止教育惩戒的越界和滥用，使教育惩戒合法合理合情、有理有利有序，推动“教育惩戒”走出困境，平衡教育惩戒的“尺度”和“温度”，在当下显得尤为重要。因为广大的教育工作者手中握着的不止是戒尺，而是孩子的明天和未来。

本期议题特邀教育学专家、校长、教师撰文，从对域外教育惩戒的解读和现实的教育实践出发，探讨我国教育惩戒实施的路径，为“教育惩戒”理性发声。我们期待全社会共同携手，以教育“共治”推动教育“善治”。