导师的精神时刻影响着我

文 | 刘爽

“学为人师、行为世范”，这是北京师范大学的校训，也是对刘文利老师精神最贴切的概括。

刘老师是生物学教师出身，她在读研究生阶段便开始了性教育的研究，后留学美国。刘老师接受过严格的学术训练，无论是授课还是指导我们论文，她都有一种严谨治学的精神。她的专业知识扎实而渊博，我们经常需要参考的书籍或者查阅的文献，很多就储备在她脑海中。

虽然刘老师年龄渐长，但是她心态却非常年轻。她特别愿意去学习新的知识、技术，随时更新自己的知识储备，我想这也是一个老师应有的学术素养吧。比如现在非常流行在线课程、雨课堂的应用，以及流行的新软件，刘老师都会去主动学习。

刘老师对学生和蔼又严格，这也是她最有魅力的地方。刘老师的年龄与我的妈妈年龄相仿，让人感觉特别亲切。她不仅谈论学术，也会关心我们的课余生活。“吃了什么好吃的，寒假有没有和朋友、家人出去玩……”每每此时，感觉刘老师很像家人，课题组也像一个大家庭。刘老师在谈项目进展或者是学术研究的时候是严格的，她会设定每个项目的负责人、工作的时间点，树立大家的主人翁意识。她会经常启发我们，引导我们思考研究的议题，锻炼我们的问题意识。在研究过程中，刘老师会与我们一同去实践，共同参与数据的搜集。一起去下校听课，做教师、家长的培训，做课堂观察纪要，与教师一起评课，做期末的总结……每一个环节，只要刘老师有时间，她都会亲历亲为，设计和参与研究的每一个过程。清楚地记得刘老师说过一句话：“文献是研究的前沿，学校也是研究的前沿，不能只在书桌前，而不去实践。”

“成绩是大家共同的努力。”这是刘老师常挂在嘴边的话。作为老师，她充分给予我们展示的机会。无论是一些国内、国际的会议、讲座、论坛，刘老师经常会受到邀请，但凡条件允许她都带上我们前往学习，并及时跟我们分享收获。在会议上，她也会推荐我们去演讲、分享我们的实践、经验和研究。

性教育的内容丰富，课题组每个成员对于每一部分的理解、深入程度不一，刘老师非常尊重学生想法，努力营造“互为人师”的良好氛围。比如，她会请某一方面比较擅长的同学来给大家做学术分享。在课题组的学术分享环节上，每个人都有展示的机会。这种共同学习的方式对我的学习大有裨益。

为人方面，刘老师非常诚恳务实，尊重他人，这点说起来非常简单，但是践行其实很难，而刘老师做到了。随着性教育日益成为大家关注的焦点，刘老师及其课题愈发受到关注。在不同的场合，她有着不同的身份和称谓，讲演者、培训师、教材编写者、大学教授……但对我来说，她最重要的身份是老师。这也是刘老师始终坚守的本职工作以及她的根基所在。现在从事“性教育”的人很多，性教育在社会的风口浪尖之上，有人借此宣传打造自己，有人看好的是商业前景，有人以此另有企图……但是刘老师没有，时间证明着她是如何一步一个脚印地走过来的；她是一个纯真的老师，一个纯粹的教育者，她没有追赶这个社会的利益，但她倡导着儿童最基本的权利，在为儿童健康发展打造着一个更加美好的世界，这个精神将永远影响着我。