生态教育与乡村旅游的耦合关系探讨

苏晓丽 景勤娟 卞凤莲 赵巧香 蒋再松

1.河北科技师范学院； 2.燕山大学

引言:自“美丽中国”的生态文明建设目标第一次被写进党的十八大政治报告之后，十九大再次强调生态文明建设的重要性,提出“坚持人与自然和谐共生” “像对待生命一样对待生态环境”等观点。要推进生态文明建设，教育应先行，生态教育开始受到各界关注。与此同时，近几年发展迅速的乡村旅游业也受到国家政策的大力推动，但随之产生的环境污染、生态破坏等问题也日益凸显。要解决乡村旅游对生态环境的负面影响,生态教育就变得尤为重要了。本文引入物理学中的“耦合”概念来分析乡村旅游与生态教育之间相互渗透、相互影响、相互促进的关联关系，有利于增强生态教育的实效、发挥乡村旅游的教育功能，并最终推动乡村生态文明建设。

一、生态教育的内涵和意义

生态教育（Ecological Education）是人类为了实现可持续发展和创建生态文明社会的需要，而将生态学思想、理念、原理、原则与方法融入现代全民教育的生态学过程[1]。

生态教育内涵丰富，其教育对象包括全社会的成员,教育内容包括生态意识、生态常识、生态技能、生态伦理道德等。生态教育关注人与自然界相互和谐的关系，最终目的是要让人们形成一种新的生态文明观念，进而促进正确的价值观，使生态环保的理念和生活方式深入人心，实现人类、社会、自然的和谐发展。生态教育的意义在于[2]：①生态教育是提高人们的生态意识及生态素养、塑造生态文明的根本途径。②生态教育状况和质量是衡量一个国家文明程度的重要标志。③生态教育可以为解决当代生态危机、实现可持续发展提供精神资源。

二、乡村旅游存在的生态问题和发展方向

随着我国大众旅游时代的到来，生活节奏飞快的城市居民消费理念趋于理性，渴望从喧嚣、污染的城市环境中解脱出来寻找一处“世外桃源”，到宁静安然的乡村地区去体验生活，回归自然、还乡、享受生命的理念成为旅游的新趋势。同时，近几年的中央一号文件都在释放乡村旅游行业的利好信息，在党中央和国务院的顶层设计中，乡村旅游已经上升为国家战略。在消费需求和政策利好双重驱动下，乡村旅游业发展呈现出一片繁荣景象，但在看似繁荣的表象之下逐渐显现出发展瓶颈和一些生态破坏问题，不少地区的乡村旅游经营者缺乏对生态环境和本土文化的关注，盲目模仿，重复建设，乱砍乱伐，不仅经营者如此，许多游客也是随手扔垃圾，破坏植被，严重影响乡村的自然环境，这些现象与国民生态意识淡薄，缺乏生态教育有很大的关系。

良好的自然生态环境是乡村旅游吸引游客的重要原因，也是乡村旅游可持续发展的重要基础。未来的乡村旅游应该是继续与生态相结合，合理开发乡村资源，保持乡村特色和原生态景观，打造生态乡村才能更加吸引游客，在主客共享的环境中提升民众的生态意识和生态素养， 实现乡村旅游的生态教育功能，促进人与自然的和谐发展。

三、生态教育与乡村旅游的耦合关系

（一）生态教育与乡村旅游具有内在一致性。首先，乡村旅游发展与生态教育目标一致。乡村旅游发展的最终目标就是，通过开发乡村旅游资源，弘扬传统文化，开展生态教育，推动乡村振兴和生态文明建设，生态教育的基本目标目标就是要培养人们的生态意识和生态素养，使人们能清楚地理解和体会人与自然的关系，更加文明地对待大自然，实现人与自然的共同发展，其最终目的与发展乡村旅游一样，都是为我国生态文明建设服务。其次，乡村旅游与生态教育的方式一致。生态教育需要一种“身临其境”的体验式方法，使学生在潜移默化中受到教育，乡村旅游也越来越注重体验项目的开发，吸引人们在游中学，学中游，自然而然的亲近自然、体验生活和乡土文化。因此，乡村旅游可成为生态教育的一种有效途径

（二）生态教育可以提升乡村旅游的品质与内涵。首先，乡村旅游的发展依赖于自身的自然生态环境条件，而生态环境的保护需要多措并举，其中首要的就是加强国民的生态教育。通过加强生态文明教育，使生态文明的理念深入人心 ，游客将转变观念，在旅游的过程中注意环境保护，珍惜身边的自然资源；经营者将积极转变经营思路，大力倡导生态游、低碳游、健康游，并推出合适的旅游项目，科学的设计旅游线路，适度分散游客，避免景区资源的过度消耗；当地居民将自觉保护家乡的生态环境、认识到这些资源的有限性和可贵性，以朴素的方式诠释人与自然和谐相处的道理。其次，生态教育的发展为乡村旅游的变革和创新提供动力，催生“乡村旅游+教育”新业态，有助于乡村旅游教育品牌的形成，体现乡村旅游的教育价值和文化功能。再次，学校生态教育将为乡村旅游开拓广阔的市场。生态教育贯穿于国民教育的全过程，从幼儿园阶段到小学、中学乃至大学，学校如果将生态教育课堂搬到乡村，定期组织团体活动，建立农村实践基地等，将为乡村旅游创造更多的发展契机和丰富内涵的机会。

（三）乡村生态旅游是实施生态教育的重要途径。乡村旅游的发展为生态教育的实施提供了环境和场所，良好的村容村貌加上乡村独有的一些自然景观和鸟兽虫木都可以给久居城市的人们带来特别的乡村自然体验,人们在体验活动中获得对生态环境的认知和技能，提升自己的自然观和生态观,领会到人与自然和谐发展之美，继而改变其行为方式，关注并自觉维护自己周围的生态环境，从而实现生态教育的目标。