“非遗”视角下河南民间舞蹈的保护与传承——以河南汤阴《跑帷子》为例

王心雅 （河南师范大学音乐舞蹈学院 453000）

河南人口众多、物产丰富，本地的民间舞蹈也丰富多彩，具有当地特色的风格特点，是我国非物质文化遗产的重要组成部分。截止至今，在党中央的领导下，经过河南省各级政府的不懈努力，入选国家级、省级非物质文化遗产的河南民间舞蹈已有40余种，并且越来越多的河南民间舞蹈被列入各级保护名录。“跑帷子”等民间舞蹈面临着十分严峻的传承、发展现状，几近失传。如何更好的传承和发展这些民间舞蹈，是我们当今面临的一大难题，值得我们探究与思考。

一、“跑帷子”的民俗文化价值

河南汤阴“跑帷子”是河南地区最具有代表性的河南民间舞蹈，2006年被列入河南首批非物质文化遗产名录，2008年又被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。它依托于民间民俗庆祝活动，是河南民间舞蹈一种独特民俗现象，并利用舞蹈的形式表现出当地独特的文化内涵。

（一）“跑帷子”源于生活，反应人们的精神文化需要

“跑帷子”在起源于春秋战国时期是一种古老的祭祀活动。它场面宏大、队形变幻莫测，因人们舞蹈时手持两米长的“帷子”而闻名，以屈膝、小跑步等动作变换形成各种阵势图案而舞，因而得名“跑帷子”。后经过不断发展，演变为村民求神祈福、欢庆节日的娱乐性舞蹈活动。

我们不难看出，“跑帷子”现存的表演方式主要存在于人们日常的各种民俗节日、各种庆典等活动中，是由多人共同表演完成的集体群舞，具有民间舞蹈文化的“艺术集体性”，人们在舞蹈表演的过程当中利用自己的肢体进行相互沟通，用肢体代替语言进行情感交流，并以某些特定的肢体语言来表达人们的某种思想感情，带给人们以“舞蹈仪式”上的精神满足。

“帷子”是由一根将近两米长的杆子，并在杆子顶上挂满不同颜色的彩色布条，布条上装饰着各种饰物，这些饰物由各种不同的图案、花卉以及娃娃图案的布偶构成，不同的图案，其寓意也不同；“仙桃”寓意长命百岁，身体健康；“花儿”象征国泰民安，风调雨顺，平平安安等等。 “帷子”不仅具有很高的艺术价值，还体现了当地人民的思想意识观念，充分表达了人们对生活的期许，体现了当地人们的精神文化需要。

（二）“跑帷子”高于生活，有着独特的艺术价值

据相传春秋战国时期，齐桓公同其一名爱妃率军驻扎于汤阴县东十五里处，由于舟车劳顿，此爱妃不幸病逝并葬于此地。“跑帷子”最初的雏形就是在这位亡妃的祭祀典礼上的舞蹈。因此原因，跑帷子场面十分宏大，表演人数众多，需要近百人配合完成，在整个的表演的过程中，表演者必须遵循严明的纪律，统一着装，统一道具，听从指挥，有古代战争舞的风格特点。由此我们可以看出，“跑帷子”具有战争舞和祭祀舞的双重艺术特点。

因其表演形式特殊，“跑帷子”受外界影响较小，基本上保持了原有的面貌。从现存资料来看，“跑帷子”的阵法十分独特，在参与人的数量也有严格的规范，不同的人数具有不同的意义，不可随意更改。可以说，“跑帷子”这一民俗舞蹈蕴含着浓郁的当地特色，体现了当地人们的精神信仰、审美观念，具有其独特的艺术价值。

二、“非遗”视角下河南民间舞蹈发展传承的策略与方法

（一）重视非遗舞蹈的传播与宣传

在河南民间舞蹈文化的保护与传承过程中，各级政府是文化宣传的重要阵地，在传播文化方面发挥着重要的作用。定期组织非遗文化交流会，制定非遗文化保护的各项方针政策，不仅使传承人了解“非遗”保护的方针政策，还可以通过交流提高传承人技艺，促进非遗舞蹈的继承和传播。

以“跑帷子”为例，“跑帷子”中的道具“帷子”制作方式复杂，是当地村民手工绣制出来的，一个帷子从开始制作到制作完成需要经历3个月的周期。并且，一个帷子的重量是15-20斤，表演一个对阵至少需要10分钟的时间，表演不仅需要舞蹈技能的训练，更需要的良好的体力，一些年迈的传承人已经无法进行表演；因此，道具的制作和传承人的培养，都离不开大量的经费。各级政府部门应加大经费的投入，形成“非遗”保护的专项资金，对“非遗”舞蹈进行排练、演练，培养年轻传承人，不断壮大这支队伍。此外，定期开展非遗传统文化及其民俗庆典活动，给非遗舞蹈提供表演交流和展示技能的机会。例如：已经连续举办了八届的“中原古韵——淮阳非物质文化遗产展演”。通过展演保护文化遗产，推进文化的交流与融合，提升民族文化自信，提高广大人民的文化素养，提高人们思想的重视。

（二）河南民间舞蹈文化的传递——非遗舞蹈进校园的必要性

中国是一个拥有辽阔土地的国家，地理面积960万平方公里，拥有着56个民族。经过几千年的传承与发展，不同地域、不同民族都有自己喜闻乐见的舞蹈形式，并且都有着自己独特的文化和风俗习惯。但在当今全球化的趋势之下，各国外来舞蹈不断的流入中国，吸引着年轻人的眼球，越来越多的年轻人加入到潮流舞蹈的学习中来。在这过程当中，我们越来越忽视自己民族的传统舞蹈文化，甚至于对家乡的民间舞蹈知之甚少。

1.通过校园舞蹈课堂教学传递“非遗”舞蹈文化

“非遗”舞蹈作为一门课程进入校园舞蹈课堂，是“非遗”传承的重要条件。校园是文化传播的主要阵地，他为文化提供理论保障，为文化提供教育途径，更为非物质文化遗产的传承打下坚实的基础。如今，在河南一些地区一些非遗传承人都已年逾古稀，随时都可能面临非遗民间舞蹈的失传。我们将它作为一门课程引进校园的舞蹈课堂，无疑是对“非遗”传统文化的一种保护。“非遗”舞蹈是中国文化精神和民族审美心理的传承，让学生去了解最原始的舞蹈形态、最真实的舞蹈内容、最有内涵的舞蹈道具，不再拘泥于传统的课堂教学，意在营造一种民俗气氛，通过记录片的观看、舞步的体验以及民间音乐的聆听，去感受他们的传统文化。

2.高校教育为“非遗”传统文化提供坚实的理论支持

河南地区的“非遗”民间舞蹈在表演上已经形成了比较完善的表演体系，主要依靠各位传承人的言传身教，然而，河南“非遗”民间舞蹈所包含的人文特点以及其艺术价值并没有相关的理论资料；反而，其人文特点以及艺术价值则是非遗民间舞蹈发展传承的重要方面。

高校不仅是教育的基地，也是知识积累、发掘的基地。高校应当对不同的河南民间舞蹈的发展历程、表演形式、文化特点、艺术特征等方面进行深入的研究。为河南民间舞蹈建立起完备的理论知识体系。民间舞蹈的理论研究，是要深入到当地，与传承人沟通、翻阅当地的历史资料。在对非遗传统舞蹈的了解和学习的过程中，对非遗民间舞蹈进行的发掘、整理和保护。

四、总结

“非遗”民间舞蹈源于民间，有着独特的文化艺术价值并反映着当地人民的精神文化需要。河南民间舞蹈文化的传承与保护已经成为各级政府、各级学校需要承担的任务和义务。我们既要传播民间舞蹈文化的，也要致力于民间舞蹈的发展与研究，为非物质文化遗产文化的保护与传承提供了稳定的平台，从多个方面传承和发展河南民间舞蹈。

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[5]王龚雪．河南省汤阴县《跑帷子》的研究价值及意义解读[J]．遗产保护．