浅谈中专体育教学学生兴趣的培养

祝青

中专体育教师也是体育教师不可忽视的一部分，随着体育教学改革的不断深入，也为中专体育教学改革提供了很好的契机和平台。但是当前目前中专体育教学的现状是学生参与程度并不是很高，没有兴趣肯定会影响教学效果，因此本文重点阐述如何提高学生对体育课程的兴趣，从而更好的提高教学质量。

1. 中专学生缺乏体育学习兴趣的原因

1.1 教学内容陈旧、简单

传统的体育教学模式让学生感觉非常的乏味，所有导致他们在参与体育课程时候没有很浓厚的兴趣，但是如果坚持一味采用传统的陈旧的简单模式进行教学，不仅仅收不到教学效果，而且还严重影响学生参与体育课程的热情。俗话说兴趣是最好的老师，只有学生在有兴趣的情况下开展体育课程才能吸引学生的专注力，在开展课程的过程中增加一些学生喜欢的体育游戏，让学生在这个过程中感受到体育的魅力，随着时间的推移，逐渐培养学生的学习兴趣。

1.2 学生对体育课程的缺乏正确的认识

很多的学生认为体育课程就是随便玩玩，在上课的过程中不需要太认真，所有很多学生在上体育课程的过程中往往找几个人散步聊天，或者是几个同学凑在一起打篮球，这样的模式导致学生对体育教学全然没有一个正确的概念。鉴于这种现状的存在，应该让学生系统的了解什么是体育课程，如何正确参与到体育课程当中，在体育课程当中应该的注意事项，将体育作为一门功课来学生，从学生的身体健康的需求出发，真正做到适合学生的健康发展，充分提高学生的兴趣，让学生在体育学习的过程中感受到体育带来的乐趣。

1.3 学生自身个体差异大

目前随着经济水平的快速发展，学生接触的新鲜事物也越来越多，有的学生属于比较开朗的学生那么他们在接受新鲜事物时比较容易，但是有的学生属于内敛型的学生，他们在接受新鲜事物的过程中缺乏相应的自信。在体育教学的过程中，不同差异的学生会给教师的教学带来一定的困扰，如何平衡这些学生让所有的同学都参与到体育教学当中是教师要考虑的问题。传统的教师将学生一视同仁，但是并没有考虑到学生之间的差异，性格内敛的学生不愿意参与，长此以往形成的局面就是这些学生可能会出现体育课程逃课的现象。

2. 培养中专生体育兴趣的方法

2.1 鼓励学生，让学生充分体会成功的体验

传统的教学是在教学的过程中，教师和学生之间往往是形成管理与被管理的关系，教师布置给学生任务，学生按照教师的要求来完成，在这个过程中学生根本就没有兴趣可言。中专生处于一个想象力丰富的年龄阶段，他们心目中的体育课程是丰富多彩的，不喜欢毫无生气的体育课。如果在体育课上注重学生的兴趣，让学生感受到教师和学生是平等的，通过一些理论性的课程让学生对一些体育的基本知识有充分的了解，在进行知识讲解的过程中加入相关的人和事引起学生的兴趣，以此来激发学生学习的好奇心和兴趣，让学生对体育知识有一个更加深入的了解，充分理解体育对提高身体素质和增进健康的关系。只有这样有效的引起学生的兴趣，才能引起学生学习的欲望。趣味性是体育兴趣教学的一个特点，但是专业知识的教授也不能缺乏，学生在学习专业知识以后，需要更多的时间和空间进行消化和掌握知识，在这个关键的时候就需要教师的不断鼓励，只有这样让学生在学习和练习的过程中充分体会到成功的经验，帮助学生树立自尊和自信心，同时也让学生真正学习到了知识，让学生享受到成就感。

2.2 鼓励学生团结合作

在开展中专体育教学的过程中，培养学生的团队意识必不可少。当前很多的家长反映学生存在较强的竞争意识，但是学生的团队意识比较薄弱，在他们的思维当中根本没有团队合作一回事，而在开展体育课程的过程中，学生在体育活动中能够感受到合作的重要性， 因此有效的利用体育课程是培养学生团队意识的一个重要的渠道和方法，通过参加体育课的活动，让学生了解到体育课程关于团结合作的内涵和意义，促进学生合作意识的形成。合作学习就是通过小组成员展开合作，提高每一名学生学习的动力和能力的一个良好的教学方法。在利用合作学习模式进行课程教学的过程中应该注意根据学生的特点以及课程内容的性质来决定，通常将学生进行分组，教师在分组的过程中要根据进行有效的分组，注重能力的搭配，让学生在一起进行沟通交流，在同伴的激励和帮助下完成练习任务，从中体会到互相帮助的快乐和集体所带来的力量，最终实现体育活动的有效进行，保证课程的顺利开展。例如教师在教师足球颠球时，教师将学生分成几组，每个小组有体育基础薄弱和体育技能相对较好的学生组成，让高水平的学生去帮助低水平的学生，教师在旁边进行引导和鼓励，从而很好的提高学生的自信心，还锻炼了学生的合作能力。合作能力也可以延续到课后，通过布置一些体育作业，学生通过合作的模式来完成作用，从中不断提高自身的体育水平。

2.3 关注中专女生的心理特点

中专学生处于生长发育的年龄阶段，特别是很多的女生已经发育成熟，很多的同学在参加体育课程的学习中存在不同程度的心理障碍的问题，他们对自身的身体发育还没有完全适应，所以他们认为体育课程可有可无。中专女生更加注重自身的外貌和体重的变化，导致很多的女生不喜欢穿运动服，很多学生喜欢穿显示他们身材的牛仔裤到课堂，这样将不利于体育课程的学习。但是中专的女生普遍都是柔韧性比较好，所以根据女生的这些特点在进行课程的安排时通常都结合学生的兴趣爱好和能力选择合适的课程。努力调动他们上课的热情，让他们积极参与到体育活动中来，使学生在学习的过程中不仅获得锻炼，还要获得良好的心理和生理的体验，让学生参与体验课程的积极性大大的增加。

2.4 提高教师素质，增强课程的娱乐性

教师的素质对学生体育兴趣的影响是巨大的，因此教师在教学的过程中应该注重提高自身的综合素质，不仅仅要对学生进行体育知识的教学，同时还要加强思想政治的教学，深刻认识到体育所带来的乐趣以及体育对人体健康的重要影响。在学习过程中要善于运用语言进行那个相应的鼓励，对学生的进步要给予表扬和肯定，对待有困难的学生要给予适当的帮助。在学生学习的过程中要做到尊重学生，关心学生，让每一名学生真正感受到教师的真挚关怀，从而唤起学生对教师的尊重。同时教师也可以很好的参与到学生活动中，让学生和教师之间的距离逐步缩小，加深师生之间的感情，不断引起学生上课的兴趣，从而更好的提高学生学习的兴趣。

3. 结束语

在体育教学的过程中只有激发学生学习的兴趣才能更好的实现教学效果，教师在这个环节中应该注重激发学生学习的兴趣，建立和谐的师生之间关系，在课堂上充分发挥学生的主体作用，让学生在学习的过程中充分发挥出自身应有的个性，进一步完成教学目标，最终实现取得良好的教学效果。

参考文献:

[1] 李晓东，张馨尹，蒋升禄．中小学生心理健康教育家校整合模式构建[J]．科学咨询，2007．

[2] 王绍芹．加强小学生心理健康教育的必要性探究[J]．教坛聚焦，2010．

[3] 李梁．大学生体育学习动机与激发的探讨[J]．体育与科学，2004．

[4] 方富娟．浅谈思想品德教育在体育教学中渗透[J]．课程教育研究，2013．