浅谈“中国梦”思想教育在高职院校体育教学中的渗透

钟元博

“中国梦”的提出，是我国经济、政治、文化、教育等各方面发展的最新引导指南，关乎着我国劳动人民的伟大梦想，也决定我国未来的发展方向。高职院校是我国教育体系的重要组成部分，其体育教学的好坏直接影响到我国企事业单位人员素质的是否稳定，因此，将“中国梦”思想教育融入到高职院校体育教学中，能够让高职院校学生感知体育活动能力、体育观念、体育精神，并让学生逐步形成一个完整的“中国梦”的概念。

1. “中国梦”的内涵

所谓“中国梦”，是指为中华民族未来的发展方向发展方式发展政策制定出了明确的蓝图，规划中国特色的社会主义道路，并为中国核心价值观打造了一个世界各族人民都较容易理解的形象，它奠定了中华民族文化软实力的理论基础，为中华民族形象制定了一个合理的框架和发展方向，充实了中国形象的内涵。

2. “中国梦”思想教育与高职院校体育教学相互渗透的现实需求

2.1 高职院校学生的思想教育需要同步转型

高职院校属于技能型人才培训基地，针对高职院校学生进行体育教育，必须引导他们具备良好的心理素质和身体素质，那么，将“中国梦”思想教育融入到体育教学中，对高职院校人才战略的培养会起到至关重要的作用，使得高职院校学生能够立足于市场发展的需要。在传统教育模式上，高职院校学生的思想教育与体育教学是脱离联系的，随着时代革新，传统教学理念已经无法适应高职院校学生自身发展的需要，由于现实中各学科之间的联系已经非常紧密，若从社会发展的角度考虑，在高职院校体育教学中融入“中国梦”思想教育已是必然趋势，因此，在教育改革中实现对高职院校学生的思想教育同步转型是至关重要的。

2.2 高职院校学生人格历练需要“潜移默化”

随着社会的发展，高职院校呈现出猛烈增长的势头，他们所提供的专业技能型人才在各领域内发挥着非常重要的作用。但是高职院校学生毕竟年纪尚轻，而且并不能够和本科生一样具备对知识的专业系统化的学习，对其思想教育更是不够重视，导致其在面临选择时往往会选择逃避，将“中国梦”思想教育与高职院校体育教学相互渗透，不仅能够使得学生的意志力得到提高，增强学生的社会责任感，而且通过体育知识与思想政治教育的结合，满足高职院校学生的社会需要，所起效果就会截然不同。另外，若单纯对高职院校学生进行“中国梦”思想教育，学生会感到语言的晦涩和乏味，对高职院校学生自身的人格历练过程较少，通过体育知识与思想教育的融合，学生可以选择性的进行优势互补，在课堂教学中更能够凸显高职院校学生的身心健全发展，能够使学生更好的规避现实中存在的不足，在潜移默化中提高自身的人格历练，未来在社会竞争中更能从容应对。

2.3 高职院校体育教学需要“中国梦”思想教育作为载体

体育教学中最为重要的就是加强学生身体素质的锻炼，随着国家对新课改模式的提倡，需要采用综合性的教学模式，要树立正确的特色观、人文价值观和就业观。因此，将“中国梦”思想教育融入到体育教学中，能够逐步实现和顺应我国对人才发展战略的需求。而且在高职院校体育教学当中，无论实践课程还是理论课程都会采用集体教学形式进行开展，集体教学要求学生之间能够相互帮助，能够团结他人，同时能够使得学生的思想观念朝着同一方向发展，通过“中国梦”思想教育的参与，能够使得学生对集体教育思想产生新的认识，能够更好的适应企事业单位的需要。高职院校体育教师要积极加强对“中国梦”思想教育的认知度，尽可能的丰富自身的教学手段，使得高职院校学生更加充分的理解和认识集体教育思想，使得学生个体更好的融入集体环境。同时，高职院校中对爱国主义思想的学习是占据思想政治教育中相当的分量，将高校体育教学与爱国主义教育相融合，针对竞技或娱乐类体育项目，高职院校学生才会拥有更好的团体意识和坚毅精神，在体育比赛时才会认识到体育精神崇尚，从中感受浓郁的爱国主义氛围，使得学生更关注对体育知识的学习。

3. 加强“中国梦”思想教育与高职院校体育教学相互渗透的有效途径

3.1 以体育课堂教学渗透“中国梦”思想教育

对于高职院校的学生而言，社会更需要他们具有技能性、专业性以及良好的身体素质。但是，在体育课堂教学中依旧采用理论课与实践课相分离的形式，理论课多使用多媒体教学，这种传统体育课堂教学模式对高职院校学生来讲更加枯燥和机械化。为了避免这种情况的发生，在体育教学中对“中国梦”思想教育进行渗透，学生会逐渐消除抵触心理，体育教师应建立一套适合高职院校学生进行体育锻炼的训练方式， 培养学生的身体素质，提高学生对体育课程的参与度，再加上“中国梦”思想教育的融入，使得教育内容更加具有说服性，达到潜移默化的效果，使得高职院校学生为国家综合国力增强尽自己的最大力量。

3.2 以课外体育活动渗透“中国梦”思想教育

课外体育活动是当今高职院校学生参与体育活动的另一种方式，但是高职院校体育教师却忽视了教育中的最重要的一点，通过课外活动实现自身的参与，学生仅仅根据自身的爱好参与到体育活动当中，即使有也存在于内容、形式和技战术或技巧方面，对于“实力、幸福、文明、价值”并没有教导给高职院校学生，甚至有些体育教师认为“中国梦”思想教育不属于自身所教的领域范畴。这种教学弊端的存在，导致课外体育活动的开展没有目的性。为了改变这种模式，体育教师要积极参与到课外活动之中，善于发现学生的心理反映，根据不同活动的特点，让学生清楚地了解体育运动的参与过程。

3.3 以体育竞技赛事渗透“中国梦”思想教育

高职院校内设有宣传体育竞技赛事的各种渠道，尤其在网络传播发达的时代，微博、微信以及各种论坛等，将“中国梦”思想教育融入到体育竞技赛事的宣传当中，不得不说是一种很好的“中国梦”思想教育教学形式。同时，也可以针对体育竞技赛事烘托氛围，营造气势，必要时可以在竞技赛事前动员、竞技赛事时宣传、竞技赛事后总结。让高职院校学生真正了解以爱国主义为核心的民族精神，树立顽强拼搏、勇往直前的魄力，坚持社会主义荣辱观，实现社 会主义的核心价值观。

4. 结语

“中国梦”思想教育在高职院校体育教学中的渗透已经是高职院校体育事业发展的大势所趋。尤其在当今高职院校学生具有纷繁复杂思想意识的前提下，处处弘扬“中国梦”思想教育，让学生在体育知识学习中渗透“中国梦”思想，发挥高职院校体育文化的载体功能是必要的。