比赛教学法在高校篮球教学中的应用研究

黄廷芳

篮球是高校体育教学中常见的体育教学项目，它具有设备简单，易于实施和操作简单等诸多优点。同时，通过篮球教学，学生还可以培养他们的竞争意识和团队合作意识，篮球教学能够有效地提高学生的身体素质和心理素质，并且由于篮球运动消耗大量体力，篮球教学可以进一步提高学生的意志力。以耐力为基础，篮球教学对于提高学生的体质和丰富文化生活具有重要意义，在传统的篮球教学过程中，往往存在很多障碍，教师难以开展教学活动，因此，教师应不断探索新的教学方法，我认为教师可以将比赛教学方法应用于篮球运动，研究比赛教学法在高校篮球课中的应用具有重要意义。

1. 竞赛教学法在高校篮球课中的运用

1.1 了解比赛规则

在比赛中学习篮球规则极其重要，对于篮球运动员和篮球教师来说，无论他们是参加篮球比赛还是观看篮球比赛，他们都必须了解篮球比赛的相关规则。只有了解篮球比赛的基本规则，才能更好打篮球比赛。特别是将比赛教学方法应用于高校篮球比赛时，教师首先要掌握基本篮球规则，以便在比赛过程中避免犯错误，更好地开展教学活动。在开展任何活动的过程中，必须遵守所有相关规定。如果规则得不到规范，活动的公平性将得不到有效保证。篮球比赛也不例外，因此了解比赛规则是大学篮球课的前提条件，也是比赛教学法得到有效应用的基础，只有当学生了解篮球比赛的规则，然后让他们参加篮球比赛时，他们才能更好地锻炼自己的篮球技能，教师要引导学生更好地理解真实篮球比赛的规则，并学习运用这些规则。

1.2 合理使用技能和规则

在有效的篮球教学过程中，要有效促进学生篮球水平的提高，必须教会学生在比赛时灵活应用技巧和规则。由于篮球非常具有对抗性，通过比赛进行教学有助于加强和提高篮球技能。教师应该根据学生的技能情况进行培训，将学生分成几组，让学生可以相互指导，共同提高，团队作为游戏的一个单元，通过团队内部的团结协作，能够更好地让学生向其他成员学习，从而提高学生的篮球水平。

1.3 培养学生的综合素质

竞赛教学法在高校篮球教学中的应用对培养学生的集体意识和集体精神具有重要意义，因为在竞赛教学过程中，学生之间的互动可以得到有效提升，学生的情绪得到改善，培训将使学生更好地合作。然而，由于篮球比赛的强烈对抗，在比赛中不可避免地会出现一些不协调的因素，如身体冲突和语言攻击。这时，老师可以引导学生纠正他们的指导。认识到这个问题，以便它形成一个健康的竞争。

2. 注重篮球理论的整合

在运用比赛教学方法的过程中，首先要重视理论知识的教学。只有让学生掌握与理论相对应的理论知识，才能帮助学生更好地运用这些理论知识。因此，在高校篮球教学中，理论教学与技术教学应有效地结合起来，帮助教师和学生在高校篮球教学中取得更好的成绩。教师要注意判断公正客观如果将比赛教学方法应用于高校篮球教学中，就必须保证比赛的公平性和公正性。只有保证公平公正，才能进一步提高学生参与活动的积极性。因此，教师在评判比赛时必须避免增加个人主观因素，并根据已制定的评估规则进行评估。因此，制定评估规则时，有必要明确评估标准，标准要客观严谨。教师还要注意培养学生的竞争意识。竞技方法的科学性得到了许多体育教师的一致认可，并在实践教学活动中得到了广泛的应用。通过对比赛教学方法的有效运用。在比赛过程中，学生可以更好地运用他们平常学到的技能，同时在比赛过程中，学生可以进一步了解这些技巧的要点，从而更好地掌握这些技能。而在比赛过程中，最重要的是竞争的存在，以便有效培养学生的竞争意识，让学生感受篮球的乐趣，同时也可以帮助学生更好地提高篮球水平。同时，篮球比赛的竞争仍然是对学生心理素质的挑战，通过比赛教学方法，可以有效锻炼学生的意志力。在运用比赛教学法的过程中，学生通常需要更好地掌握基本技能，以便在比赛过程中更好地应用，并且通过竞赛教学法也可以使得篮球教学更实用，可以有效地促进学生的自主实践，从而有效提高学生的学习积极性。

3. 重视体育安全意识的培养

在大学篮球教学中应用比赛教学方法时，还要注意培养学生的安全意识，因为篮球是一项具有竞争性和竞争性的运动项目，是一项危险的运动项目。如果教师没有有效地培养学生的安全意识，在比赛过程中很可能会发生安全事故，并对学生构成一定的威胁。因此，在运用比赛教学方法的过程中，还要注意培养学生的安全意识。首先，为了确保安全，有必要穿适合的篮球运动服装。同时，教师还必须充分利用体育设施和设施，经常检查以确保它不会对学生的人身安全构成威胁。同时，教师还应引导学生加强自我保护，掌握必要的伤病和急救方法，以确保学生的安全。

4. 篮球教学比赛应结合技术任务

在技术教学阶段，教师讲课后，将学生分成若干个比赛队伍，明确规定每支队伍的任务，如攻防，阵形切换等。检查学生在实战练习中使用战术的能力，帮助学生理解简单的战术协调并增加学生的兴趣。这样学习氛围激烈愉快，老师做简单的解释，鼓励学生大胆地使用他们学到的技巧，并且必须出现在比赛中。教师应该及时纠正技术和战术的使用，同时加强集体主义教育。

5. 关注学生的个性发展

在安排和组织教学比赛过程中，教师应灵活地提出一些要求或采用不同的方法来适应不同的教学任务。例如，在技术教学阶段，为了鼓励学生在比赛中做更多的传球和运球，他们可以通过改变传统的得分系统来完成技术和战术训练。在基础技战术教学阶段的教学比赛中，可以选择具备良好技能和意识的学生作为中立球员，为双方提供支持，完成战术合作。以学生为中心并不意味着那些基本能力欠佳且不想锻炼的学生必须处于惰性状态，要真正做到以学生为本，就要坚持“健康第一”的方针，让所有学生都能通过篮球教学养成一个很好的锻炼习惯，并使用篮球作为终身锻炼来提高自己的身体素质。

6. 建立“班级联盟”为基础的教学联盟

通过比赛，学生可以测试学习和掌握技术和战术的水平，并且可以发现缺陷并不断纠正和改进。教师可 以在班级之间组织篮球比赛，形成“班级联赛”半场篮球教学比赛，将比 赛机制引入整个教学过程，提升比赛的训练效果。学生在教师的指导 下，积极参与教学活动，并将所学的技能和技能运用到比赛中。“班级联 赛”的教学方式也打破了教学的封闭性，教师的教学效果体现在班级竞 赛中。教师可以根据教学竞赛中暴露的问题，及时改进和调整教学方 法，也可以激发教师的教学积极性总之，在大学篮球教学中运用比赛教学方法具有非常重要的意义，它不仅可以使学生对篮球感兴趣，而且可以进一步提高学生的篮球技术水平，培养学生的竞争意识和团结合作意识。因此，在高校篮球教学中，教师应合理运用比赛教学方法充分利用比赛教学方法的功能，使高校篮球教学取得更好的效果，这样教学就会更加的顺利，学生的发展更好。