体育经济管理人才培养策略探究

石晶

我国经济随着互联网的技术革新进入了新常态。行业的发展迎来了改革和发展的机遇。高等教育目前在创新创业的教学改革的风口浪尖，面对着浪潮涌动的新动向，必须改进人才培养理念，能够从教育改革发展的角度，进行适应经济新常态的人才培养方案的制定和执行。

1. 体育经济管理人才需求分析

体育产业的飞速发展带来了人才的紧缺，随着体育产业的发展，体育经济管理的重要性凸显。大量的经济利益牵扯到产业的壮大。体育产业的公益性和吃年夜性，都需要有能力的管理人才。体育经济管理人才的培养在很多方面还存在为你。高校作为培养人才的基地，自然义不容辞。

体育经济管理专业是随着世界经济一体化和中国体育事业国际化的发展而设置的，体育本身所蕴含的巨大经济功能与价值越来越受关注。举办体育活动涉及到的运动人员的练习安排，场地的运营，甚至观赛人员的入场和疏散等，都是体育经济与管理专业的研究范畴。以举办大型体育赛事为例，首先需要清楚解赛事的相关方针政策，举办国家与城市的承办能力，涉及到哪些法律法规；其次需要熟悉体育活动的参赛人员、工作人员、场地、器材等的组织管理；最后还涉及到体育赛事的咨询和指导，突发情况的及时处理。当然，随着体育赛事的发展，大型赛事通常会有外国人员参赛或者观赛，因此熟练使用外语和计算机是必备的技能，能帮助管理人员有效沟通，获取信息，减少运营管理的工作量。体育经济管理专业要学习的内容涉及到统计学、会计学、保险学、财务管理、体育经济学、体育管理学、体育俱乐部管理、体育市场策划与开发、体育法规等。按照国家体育发展对于体育经济管理人次的要求，该专业人才要能够掌握财务、法律、管理、决策分析和营销等知识，了解体育经济学、体育活动策划与管理、体育市场相关法律政策、体育经济、体育旅游与健康等知识。

2. 高等院校的体育经济管理专业的人才培养现状

当前高等院校中设置的体育经济管理技术的人才培养方案，还不能满足产业发展的需要。

2.1 在结构和机制问题上，目前我国的高校体育经济管理人才的培养，存在不能很好地适应市场经济的问题。应体育产业的壮大发展需求的，当前对于体育经济管理人才的培养不能顺应市场经济激烈的竞争，人才的竞争是促进经济发展的动力，必须要有优秀的体育经济管理人才，才能进行经济管理的可持续发展。进行知名度的打响工作，需要通过赞助运动员和体育方面的活动进行宣传，达到很好的推广。寻求体育管理人才是当前的难题，人才的缺失和不足，使得高校成为重要阵地。在分工上不明确，职责不清晰是高校的问题，我国的高校教育中，体育专业的重视程度仍然不足，大多数的高校体育专业中，对于体育经管的学习内容的设置缺少科学的规划。学校和教师都没有对这一专业过多的关注。体育人才的撇杨相对固定化，社会市场对于体育经管专业的需求形成了冲突和矛盾。

2.2 院校培养的人才不能满足的经济发展需要。现有的专业教学资源，需要提高水平。国家实施互联网+教学行动以来，体育经济管理的设置，开始涉猎多个学科和技术，人才的需求是层次多样的，高等院校在人才培养上，需要在结合体育行业的特征和企业需求，寻求契合点，以此为基准进行人才培养方案的制定、课程体系的设置等等。但是专业定位不明确是较为明显的。由于体育经济管理必须要与通信、自动化、计算机等基础学科相互联系，高等院校目前的课程还未能进入这个阶段，学生在创新和技术革新的思想意识和动手操作能力不能被很好地加以开发。

2.3 目前专业课程的开设中遇到的很大的问题体育经济管理教师必须精通自动化、通信等行业，不仅要掌握体育经管的专业理论知识，也要能够具有很强的实践能力。但是由于制度保障等不到位，高科技人才对于高等院校的岗位没有多大的吸引力，而且专家的角色也缺乏实际的落实政策，资金的投入也不足。例如专业实训室和队伍建设的配置问题，专业的图书资料和场地建设的问题，科研项目的申报、督察问题等，都需要建立严格的管理和评估制度，保证人才培养方案的顺利实施[1]。

2.4 教学方式的设置，需要结合体育经管行业发展需要进行动态的调整，专业核心的课程必须融合文化素养的提高，从学生的创业创新思维和创新创业技能等，把课题体系的基础内容管理作为体育经济管理人才培养方案的重要组成部分，将基础内容更加智能化的设置，包括微课、翻转课堂，通过体育经济管理的应用，将基础内容的设置问题得意彻底解决[2]。多方面实行专业课程体系的动态设置。但是目前来看，这种设置存在体系不合理的问题。

3. 高等院校体育经济管理专业创业创新型人才的培养对策

3.1 高校体育经济型人才的培养，需要借鉴发达国家的培养理念，对原有的经济管理模式加以创新，转变传统的人才培养理念，建立人才培养目标，有针对性的教学，在高校体育教学过程中，除了公共课的开设，还要加强专业课的教学实用性，对于学生的实践操作能力，要提高高校体育管理和教学体制的创新，将体育经济教学的方法融入到实践中，提升学生的基础能力，做到有针对性的加偶额，打造全面的多元的体育经济管理模式。例如，体育经济管理专业要求学生参与组织的活动很广，覆盖整个经管，也面向学校。致力于为广大经管学子搭建了一个更好的运动、展示自我才华的赛事平台。坚持在不影响正常学习的情况下，充分利用课余时间组织学院各项体育赛事、组织运动员参加学校举办的体育赛事、协助其他组织举办各种赛事，并且为这些参加比赛的同学提供赛事完整性的保障[2]。

3.2 实行“产学研”创新的合作模式，遵循国家和区域创新体系连同其功能开发的多元化、社会化和市场化的人才教育规划，通过产学研主体的相互配合，对于办学的途径以及取到可以得到最大程度的拓展。在人才、技术、发展等各方面加大对企业的支持力度，在自主创新上提高高校的办学质量，例如在高等院校和体育产业企业的科技人才进行共同研究的成果方面，通过对具体的情况进行过认真详实的调查，围绕湖地方经济的创新宗旨，获得了重大的技术突破。为了进行合作模式的更加良性循环，高等院校必须对产学研的构架进行管理和维护。建立了管理团队和负责人组成的组织机构，还开展多种战略研讨、对接等活动，例如校企合作创新运营中心，专门负责技术开发和创新开展[3]。

3.3 给予专门的资金投入，吸引社会力量的参与，开发资源利用创新中心、体育经济管理研发中心、重要创制研发中心等等，鼓励学生对科技创新进行的积极探索，坚持做创新型高层次人才的培养摇篮和重要载体。把课题性实验室跟企业资金搬入高校中去，整合科技资源并优化资源配置，启动高等院校人培养和资源配置方案，对具有市场前景的科研成果与企业联手进行生产和营销。对传统的学术性过重的问题加以改进，而且实现了学术与经济效益的双赢。教师资源是最重要和首要的资源，人才资源的竞争是企业竞争的核心所在。对于教师自我实现的需求给予一定的物质奖励或者刺激，给予教师实行教学创新的原动力[3]。

3.4 建立开放式的教学质量考核评估评价体系，贯彻高效教师教学质量考核工作的指导方针，加强和规范教学质量考核工作，完善质量监控体系，激发教师工作热情，提高教学质量，注重理论和实际结合，实行多种途径的考核标准，包括在学生在实践活动中的成果等，将创新能力和实践能力以及专业能力作为考核的重点内容，形成多样化的灵活的开放式的教学质量评估评价体系[4]。

3.5 对高校体育人才采用选拔的方法，坚持高标准严要求，丰富体育专业重视，注重体育学生的文化学科知识，密切关注学生的学习能力和学习状况，确保体育经济管理人才的专业性，摒弃传统的选拔方式，认为体育水平是标准，考验学生的综合管理水平和综合能力，不断提升学生的质量和综合素养。根据学生的不同特点，做到有层次，有针对性的教学，切实提高学生的经济管理水平[5]。

4. 结语

关于体育文化的建设，当前目标就是提高高校体育教学的效率，教师和学校要重视体育教学活动，为国家和社会培养综合性的全面的经济管理人才[6]。在人才培养上，体育经济管理人才尚处在弱势项目，应该不断探索和创新，努力提升体育经济管理人才培养的水平，适应社会的发展和人才的需要。高等院校在体育经济管理专业的人才培养过程中，应开展多项扶持政策，通过技能大赛和创业大赛的形式，制定专业的发展规划，加快专业建设步伐，建立智能化教育平台，动态调整专业课程设置。不断推进高等院校的体育经济管理人才走向社会的舞台。