“多位一体”促进体育专业学生学业发展的管理研究

全彦秀

在经济全球化的时代，我国对于人才培养的质量提出了更高的要求，在德、智、体、美的基础上要求具有实践、创新能力的复合性人才。所以在现代社会，社会适应能力和专业知识同等重要。体育专业学生要能更好地适应现代社会的需求，必须在加强政治素质修养，抓好专业知识的同时，培养自己的实践创新等社会适应能力。高校体育专业承担着培养人才的重要任务，在严峻的就业形式下，如何培养和管理一个高质量的体育人才，促进其专业发展，促使其学业有成，是我们每一位高校教育管理工作者需要思考的问题。

有研究者认为：学业认知、学业态度、学业规划、学业成效是大学生学业发展最主要的四个方面。其中学业认知是学业发展的基础，也是根本。只有学生能正确认识学业发展，才能积极主动思考自己的学业发展。当然学业态度是学生学业发展的关键，态度决定一切。当然学业成效是最终检验学生学业发展的主要手段，也是对学生进行综合评价的主要方式。体育专业大学生学业包括学习的功课和作业，也泛指学习所得到的知识，由思想政治课、公共文化课、专业理论课构成的文化课程以及由运动技术为主要内容的专业技能课程。

体育专业大学生是大学生里一个特殊的群体，受各种因素的影响，体育专业大学生无论是在以思想政治素质、文化素养、专业技能为主要内容的学业方面，还是在行为习惯表现方面离合格人才标准都还有相当大的差距，所以笔者认为从以下几个方面对他们进行管理，从而促进其学业的发展。

1. 学生是自我管理的主体，是学生自我发展的内在动力

体育专业相对于其他学科，专业有其特殊性，目前社会需求的就业岗位有限，在这种情况下，学生的学业发展一方面表现出对未来就业的担心，学习茫然找不到自己发展的方向；另一方面由于环境的影响，包括内在环境和外在环境的影响。这里的内在环境主要是指校内的环境，由于体育专业学生普遍的学习氛围与其他专业有一定差距，在学习中主动学习的情况不是太理想。外在的环境主要指校外的环境，即社会的市场经济影响，以及社会中的一些单一的、流行的因素的影响造成学生容易赶时髦，忽视自己的学业发展。这种内外环境对体育专业学生的学业有着非常重要的影响，也是当前体育专业学生需要正确认识的问题。学业发展是学生的长远发展，不应只看到眼前的情况，而应从内在自身出发，全面提高自己的各方面能力，使自己学有所长，学有所有，不至于毕业即失业，在复杂的市场环境下能够不调整自己，使自己很快融入社会。当然由于体育专业的学生文化基础相对薄弱，对理论知识学习和理解有一定的难度，从而对知识水平和思想素养等方面的提高造成一定的影响。因此，针对体育专业的学生特点，不断调整和优化学生管理模式，注重学生的专业特点，也注重学生的个体差异。让学生形成良好的学业认知，养成良好的学习习惯，积极的学业情绪可以帮助学生培养积极的学习态度，促进学生身心健康发展。

2. 高校是学生发展的主体，是学生成长成才的主导因素

高校的首要功能是人才培养，高校的其他职能都是为人才培养服务的。体育专业大学生的管理必须服务于体育专业人才培养的需要。体育专业人才应具备合格的思想政治素质，较高的文化素养和扎实的专业技能。但是，由于社会的影响、成长经历限制以及自身因素，体育专业大学生无论是在以思想政治素质、文化素养、专业技能为主要内容的学业方面，还是在行为习惯表现方面离合格人才标准都还有相当大的差距。因此，把体育专业大学生的管理置身于体育专业人才培养的大背景下，从体育专业大学生的学业发展出发来思考如何进行有效的引导，紧紧围绕体育专业人才培养主线，围绕体育专业大学生学业发展核心，采取积极有效管理措施，针对体育专业大学生开展系统的职业生涯规划教育，引导学生从职业方面认识自我，也建立正确务实的学习态度，促使其自我教育、自我管理、自我服务，从而最终成为国家满意、人民需要的合格的体育专业人才。

3. 社会是学生的归宿，是学生管理工作的方向

体育专业的学生最终将离开学校进入社会，为社会服务。因此，高校人才的培养方向和社会的发展是相互联系相互促进的。高等体育院校培养的体育人才将在社会的各个领域发展，为政治、社会文化、教育以及经济的发展息息相关。因此，培养政治素养强、专业知识扎实以及社会适应能力强的学生是现在体育院系的最根本的目标。另一方面，社会的各项发展，为高等教育注入了新的活力和思路，也为体育专业学生提供了更多、更广泛的发展空间，或者说是更多的机遇与挑战。所以高校不仅要注重原有的教学内容，也要密切关注社会发展的各种情况，为学生的学业发展不断调整和优化教学内容。让学生真正成为对社会有用的人，让学生的知识结构更加地符合社会的需求。尤其是在现代社会更加需要有创新能力，有较强的创业精神，高校教育更应该清楚认识社会的需求，从教育的目标到教育的内容，从学生的知识学习到能力培养等进行良好的衔接思考。所以高等教育不仅要做好课内第一课堂的教育，也要重视课余第二课堂的实践能力、创新能力及其他社会适应能力的培养。这是高校学生管理工作尤其是体育专业学生管理工作的方向。

4. 家庭是人才培养的重要参与力量，是高校学生管理的重要影响因素

家校合作一直是教育成败的关键。在高等教育过程中，我们同样不能忽视家庭教育。大学生已是成年人，有了自己独立的思想、认知和行为，但由于人生阅历有限，社会经历不足在很多时候仍然有些茫然或者错误的认识。而大学是学生从学校走向社会的最后一个学习阶段，有人甚至认为大学阶段是从学校到社会的一个衔接过渡阶段。所以高等教育必须抓住时机，培养学生各方面能力。因此，高校要积极与学生家庭联系，了解学生的家庭环境，成才过程建立学生家庭信息档案，为学生的学业发展打下基础。随着现代信息的发展，可以通过多元方式进行家校交流与合作，比如通过成立家长委员会，建立家长QQ群或微信群等方式。学校能即时了解学生在假期、课余或者家里的思想动态；家长也能通过多种途径了解到孩子的情况，从而使学校和家庭能即时有效的沟通，为学生的学业发展奠定基础，有助于学生的成才。

5. 结语

体育院系的学生既有普通大学生的特点，也有自己的特点。相对来讲体育专业学生更加的活泼、好动、甚至重情义。也正是这些特点，体育专业学生能静下心来认真学习，思考学业发展的人数有限。这也是体育专业学生管理工作与其他专业相比更具有难度的重要原因。因此，对体育专业学生的管理需要对学生更多的思考。在就业情况严峻的今天，体育专业学生要能在社会中更好地适应社会，必须从入学开始就做好自己的学业发展规划。作为高等教育工作者，管理体育专业学生时必须了解学生的情况，从学生个体——学校——社会——家庭多位一体，从学生的学业认知、学业态度、学业规划到学业成效全方位出发，不断调整和优化教育教学的思路和管理模式，促进学生全面发展，适应社会。