高校马克思主义经济理论教学“边缘化”现象及矫正路径

刘伟 郑州师范学院

在高校经济学理论教学中，不断被“边缘化”的马克思主义经济理论教学也使得学生能够有效形成和坚定马克思主义立场的路径愈发狭窄，极大地影响了学生学习和灵活运用马克思主义经济理论认识和解决社会经济现象与问题，同时也不利于学生实现综合发展。因此有必要对高校马克思主义经济理论教学中的“边缘化”现象以及矫正路径进行探究，以此有效突破这一教学困境。

一、高校马克思主义经济理论教学中的“边缘化”现象

1.课程数量减少。在十九大中习近平总书记提出需要建设“双一流”大学，加强学科建设，特别是在核心素养理念的提出下，越来越多的高校为了能够有效帮助学生实现学校向工作岗位的顺利过渡，提高其实践应用能力与核心竞争力，选择在教学课程设置中尽可能多地增加应用型课程。受此影响，高校中包括马克思主义经济理论等在内的许多理论型课程被压缩，其课程数量出现了骤减的情况[1]。通常情况下在马克思主义经济理论教学当中涉及政治经济学等在内的众多相关课程，但根据笔者的实际观察发现单独开设马克思主义经济思想史等专业课程的学校数量极为有限，且该部分内容也并未在现行教材中得到充分体现，而这也是马克思主义经济理论教学“边缘化”的一大重要表现。

2.课时明显不足。除此之外，在许多高校当中均存在马克思主义经济理论教学课时数量不足的情况。许多学校为了使得教学内容紧跟国际发展前沿，其还预留出将近30课时用于开展中级微观和宏观经济学的理论教学，而此类教学课程并不在马克思主义经济理论课程教学范畴中，因其占用了大量原本用于马克思主义经济理论教学的课时，从而使得该课程的课时数量越来越少，其边缘化现象也日益严重。

3.研究选题较少。事实上，高校开展马克思主义经济理论教学的根本目的在于通过向学生讲解和传授大量的马克思主义经济理论，使其能够利用所学知识理论解释和探究各种社会经济现象，并解决相关实际问题。但笔者在对所在学校的学生毕业论文选题及内容进行统计分析的过程中，发现涉及马克思主义经济理论的论文选题和内容极少。仅以2017年毕业生为例，该届毕业生开列毕业论文选题共计70篇，但其中有关马克思主义经济理论的论文和研究选题只有5个。而在对论文内容进行阐述说明和分析问题的过程中，学生运用马克思主义经济理论分析和解释现实经济问题的情况较少。

二、矫正高校马克思主义经济理论教学“边缘化”现象的路径分析

1.丰富相关教学内容。为了使得高校能够更好地开展马克思主义经济理论教学，突破其边缘化的现实教学困境。本文认为教师首先需要对马克思主义经济理论的内容以及研究方法等进行丰富和创新，并在此基础上建立起完善的马克思主义经济学研究理论体系，使得学校以及全体师生均可以充分认识到马克思主义经济理论教学的重要性，从而立足学校实际对其课程设置和课时安排进行相应调整。在此过程中，教师一方面需要紧贴教学大纲，按照其规定的研究对象和设定的教学目的展开相关教学工作。对蕴含在经济活动中的人与人之间的社会关系运动规律进行挖掘和归纳总结。另一方面教师也应当积极利用互联网等现代教育手段，通过参考借鉴优秀网络课程内容，并将其主动与学生的实际生活进行有机联系，使得学生可以更加深入了解和把握马克思主义经济学研究方法内容，以此有效提高该理论教学的生命力。

2.融合其他相关学科。在对高校马克思主义经济理论教学的边缘化现象进行矫正的过程中，需要教师能够在该理论教学中充分阐述西方经济学理论的“局限性”内容，将二者进行有机整合，以此有效提高马克思主义经济理论教学的地位，使其可以在高校教学中同现代西方经济学教学“平起平坐”。考虑到现阶段西方经济学理论教学侧重探寻经济现象的内在关联，并强调对经济理论内容予以详细说明。因此为了能够帮助学生正确认识马克思主义经济理论的“局限性”教学，教师应当在结合具体教学内容和学情下，引导学生通过使用比较分析法或是画树状图等方式对两大经济理论体系进行对比分析，由此从总结出马克思主义经济理论的科学性内容以及西方经济学理论中的“局限性”内容。

3.完善课程考核形式。对现有课程考核形式进行相应调整和完善同样也是改善高校马克思主义经济理论教学边缘化的一大重要路径[2]。根据笔者的长期观察发现在经济理论的考核当中只有政治经济学专业的学生在考核当中涉及了马克思主义经济理论的相关考核内容，其余专业学生的课程考核基本只围绕西方经济学理论。因此本文认为，学校和教师可以通过将马克思主义经济理论内容加入到专业课程考核项目当中，并对毕业论文选题、研究内容中关于马克思主义经济理论的数量和占比等进行明确规定，从而使得学生可以自觉加入到马克思主义经济理论的探究和学习中，以此有效解决高校马克思主义经济理论教学边缘化的问题。

通过本文对高校马克思主义经济理论教学中的“边缘化”现象进行分析，可知在部分高校当中，马克思主义经济理论教学课程数量锐减、课时明显不足，并且在毕业论文以及课题研究中有关马克思主义经济理论的内容也极为有限。因此本文认为，教师需要不断丰富相关教学内容，并将其与西方经济学等理论教学进行有机整合，同时立足具体教学实际适当改革课程考核形式，从而使得学校以及学生均可以正确认识马克思主义经济理论教学的重要作用，以此有效凸显其主体地位令其理论教学得以回归正轨。