王妍 长沙环境保护职业技术学院
校企合作所说的就是,高职院校和关联企业密切配合,使用灵活多样的方式保证学生顺利毕业和就业,养成学生现实的实践能力。如今,各行各业的竞争愈演愈烈,高职学生面对自主创业和就业的形式愈加严峻,所以,针对今天的高职学生,院校进行就业与创业的指导工作中,一定要使用校企合作的教学模式,密切关联企业和学校,共同为高职学生未来的就业和创业服务,保障给予学生良好的就业、创业机遇。
新课改的根本宗旨是养成实用型优质人才,使用灵活多样的手段与措施培养人才,高职院校具有突出的实践性特点,所以培养高职院校学生方面非常有必要关注实践活动,校企合作亲密了高职院校和关联企业之间的关系,这样做能帮助实践平台的建立,在日常教学活动中,教师一定要将基础的学科原理知识讲解和实践活动密切整合起来,经过两者亲密整合的形式,给予实践活动提供全方面的平台,保障校内学生能够接受现实的岗位模拟和实践活动,练习学生岗位动手实操的能力。
在传统的教学模式中,面对即将毕业的学生而言,经常都是要学习创业和就业课程指导教学内容的。高职院校实践根据单一的讲授模式进行就业和创业指导活动,尚未密切整合当前时期的就业实践形式,这样的情况之下,高职院校对于学生所做的就业和创业指引显然太过枯燥单调了,与当前时期切实的岗位实践活动脱离了。鉴于此,在探究创业和就业活动新模式的过程当中,高职院校一定要改变认知,接受校企合作模式中对创业活动的全面指导。在院校和企业密切配合的基础之上,给高职学生找到符合自身发展的就业与创业平台。
其一,优化教学指导的流程;校企合作在实际运用中要求创新流程,针对高职学生给予更为全面的就业工作引导,高职院校一定要紧密配合企业,一同开设流程是的高职学生就业工作指导。其具体策略为:针对高职院校的新生,引导其明确整体的职业前景规划,在这个基础之上,努力达成自己所期盼的职业前景计划。高职学生进入二年级以后,就业工作指导的重点应该是切实落实培养学生就业能力、增强其创业意识能力、构建良好的就业心理等方面,而针对即将毕业的高职学生而言,高职院校极有必要和企业紧密联合起来,为其提供就业工作指导,帮助学生尽量减短在这个时期的磨合实践,保障学生可以快速适应竞争激烈的就业环境。
高职院校针对就业工作引导的流程一定要进行有效地优化,给每个年纪每个专业学生设计清晰的就业工作目标、创业工作目标,在这个前提之下,企业一定要与高职院校连璧,一同为高职学生设计相应的就业工作指导条例,有效优化配套的教学体系,高职院校在展开就业指导学科的时候,还需要给学生以独具特色的职业方面的咨询和评测,用优质的职业指导教学讲座来进行辅助导引。高职院校一定要使用丰富多样的教学活动与措施来建立健全创业的工作机制,才可以获得更多企业资源内容的支持。这样做能帮助实践性就业工作引导基地的构建。
其二,构建工学交替的实践活动环境;当前时期校企合作集中展示在岗位工作实践活动上,想要构建优质的环境,让每个年级中的每个高职学生都能得到亲自感受的机遇,健全完善体验式工作机制,其核心要点是构建工学交替的实践活动环境,高职院校一定要跟当地的且也紧密联合,给校内学生构建优质的体验式环境。针对托真实的职业和能力培养,高职院校一定要更加重视,若条件符合,高职院校可邀请企业中成功的人士、行业管理者等走进学校,和学生分享自己成功创业的珍贵经验。在体验式环境下,高职学生会得到大幅度提升和进步,高职院校还可给学生构建体验式体验模式下的实训环境,使用订单实际训练的方式,给予学生真实的岗位实际训练感受。在实训订单的模式之下,企业根据当前时期真实的需求来拟定订单计划,在这个前提之下,训练高职学生和关联企业之间进行签订合约的能力。近几年来,很多高职院校试着使用工学交替的就业引导和感知模式:在企业实际训练时期内,高职学生主要把握和岗位实践活动密切关联的技术能力;在高职院校内的时期,学生主要学习操作原理的基础知识内容,这样做,可以帮助岗位实践活动和理论原理讲解的深度融合,在两者相互整合的基础之上,保障高职学生切实具备良好的适应能力。
其三,提供互动形式的创业、就业服务;校企合作的根本特征是优化就业、创业服务,面向高职学生开展创业服务一定要具有互动形式的特性,因此,高职院校和企业要一同建设创业、就业平台,在院校能不建立必需的工作站。给学生提供具有互动性质的心理指导,切实增强就业工作人性化的水平,保障落实优良的就业、创业机制。
现如今,在社会企业之中,对于专业性人才的需求不断增大,致使高职院校针对学生进行教学与培养的活动中,更加重视学生的就业率与创业率。鉴于这种情况,高职院校与社会企业亲密合作是大势所趋,这对于学生的培养、高职院校与企业的发展有阵极为关键的影响作用。而在校企合作的活动中,一定要不断革新和健全创业就业工作机制的理念,让高职院校与企业切实发挥其各自的长处,切实达成两者合作的最终目标。