探究幼儿园英语教学游戏化

李　娅

(河北石家庄外国语小学附属双语幼儿园，河北　石家庄　050000)

一、幼儿园英语教学游戏化的必要性

幼儿园英语教学的游戏化主要是为了激发幼儿对英语学习的积极性，通过游戏的方式来培养幼儿的兴趣。幼儿英语教学应该结合幼儿的特点来实现，构建适合幼儿为主体活动特征的教学模式，以此来为幼儿英语学习奠定基础。幼儿游戏化教学方式体现在游戏之中，采用游戏来让幼儿可以积极、主动的参与到知识学习环节中，结合幼儿的心理与生理特点来开展教学活动，这种游戏教学方式具有明确的教学目标，就是为了让幼儿在游戏中掌握相关的知识。现阶段很多教师在对幼儿教学中游戏化的方式有着深刻的了解，简单的说就是为了完成英语教学任务所采取的教学方式，教学是游戏的本质，结合不同的教学内容匹配适合的游戏，不仅尊重了学生的主体性特点，也更好的帮助幼儿掌握英语知识，是现代幼儿园教育的重要形式，不断的完善英语游戏化教学方式对幼儿园的英语教学发展有着深远的意义。

二、幼儿园英语教学游戏化的应用

(一)创建游戏化英语教学环境

在实现教学之前应该结合幼儿心理特点创设适合幼儿学习的教学环境，首先应该为幼儿创设良好的人际关系环境，以此来为其学习形成良好的行为规则，构建和谐、健康、平等以及融洽的关系，具体有幼儿与幼儿之间的关系、幼儿与教师之间的关系以及教师与教师之间的关系等，这也是调动幼儿学习英语知识积极性的前提条件。同时，物质环境也是影响幼儿英语游戏化学习的重要前提，众所周知，幼儿在学习英语的过程中，主要是通过语言沟通来获取知识，所以良好的物质环境对幼儿的沟通有着推动作用，其中应该不断的丰富幼儿游戏教具，以此来吸引幼儿主动参与到活动与学习之中，教师对教具的灵活使用，可以更好的发现幼儿的兴趣，不断地将生活、玩具等融入英语游戏化教学之中，让其不断的复习单词，并掌握新的知识。此外，在教学中还应该注重学习环境的创设，如墙壁、走廊等不同的环境应该根据不同场合的特点来制定适合的主题，并设置趣味性标语与标示，如“welcome to you ”可以选择趣味漫画的方式来让学生了解等等。

(二)设计英语游戏化教活动

通过游戏的方式来实现英语教学，可以在无形中吸引学生的注意力，让幼儿在不知不觉中实现学习，掌握相关的英语知识。教师可以选择角色游戏的形式来进行学习，如教师帮助幼儿选择场景，并营造适合的氛围，让幼儿在游戏中模仿或者扮演，通过语言、动作以及表情来更好的体现生活，这也是结合现有幼儿心理特点的方式，为幼儿创设轻松、自由的学习环境，提供游戏所需要的教具与环境。如圣诞节，这是具有西方特点的节日，教师可以对幼儿园进行装饰，如将走廊装饰为街道，不同的教师装饰为家庭，在孩子们过来拜访的时候送出适当的小礼物，如糖果、水果等。在这一游戏的过程中，孩子们会在拜访的时候进行简单的英文对话，如祝福“Merry Christmas”、“I wish you happiness ”，等等，在送礼物的时候，教师也可以选择询问的方式“What gift do you want?”“Which do you prefer?”等，通过一系列的对话与交流来帮助孩子了解英语，掌握相关的知识。

教师也可以通过英语的音乐游戏方式来实现教学，选择比较能带动氛围的英语歌曲，来帮助孩子掌握英语的表达，虽然很多孩子对于英语歌曲并不理解，其无法掌握英语歌词的含义，但这并不会影响到孩子们的游戏兴趣，往往都会积极的参与到游戏之中。如head and shoulders，这是北美一首家喻户晓的儿歌，这首歌的发音标准，词汇也直接反映出身体的部位，可以让孩子通过自我的观察了解到歌词中所提到的部位，如：knees、shoulders 等，教师可以让孩子在游戏中进行歌唱，教师边唱边用手指向各个身体部位，让幼儿逐渐感知歌词中的含义，并逐渐掌握英文知识。

此外，教师也可以选择一些传统的游戏，现阶段都要求游戏上的创新，这也导致很多幼儿园对于传统游戏重视不足，这些游戏在教学中的运用也可以激发学生的兴趣，所以教师应该注重对游戏形式与目的的规划，更好的发挥出游戏的作用与效果。如友谊之圈，主要目的就是让幼儿用英文的形式来向别人介绍自己，并进行简单的问候，首先同学面对面坐成一个同心圆，之后大家一起随着音乐歌唱并移动，在教师喊出“Stop”的时候，面对面的同学用英文的方式来进行自我介绍与对话，在全部完成之后，重新开始游戏。这一游戏的学生并不知道自己即将面对的是谁，也可能是新同学，也可能是问候过的同学，所以，可以更好的激发学生的热情，并让其在不断的问候中复习知识，更为熟练的掌握相关的问候语。

三、结语

幼儿园英语游戏化的教学方式在实践中，教师应该更为有效的对周围环境与教具进行利用，更好的为学生营造良好的学习氛围，还应该结合学生的特点来适当的选择游戏，游戏没有新旧之分，重要的是对于游戏的设计与游戏目的，所以教师应该对游戏化教学科学的规划，让其更好的发挥自身的作用与效果，培养幼儿自身的英语素养、学习积极性等。

参考文献：

[1]程菲.幼儿园英语游戏化教学的策略[J].考试周刊，2015(07).

[2]孙雅莉.幼儿园英语教学游戏与西方传统节日游戏初探[J].中国校外教育，2015(07).