课堂中技术的枝丫——浅述在课堂中多媒体技术的运用

江苏苏州工业园区跨塘实验小学 高 盈

我是一名年轻的教师，小时候，曾遐想过自己的未来蓝图：酷帅的设计师，优雅的艺术家，高高在上的职业女白领，等等，唯独从没想过要成为一名教师，原因很简单，教师总给我们布置作业。

那时候，喜欢和讨厌的原因总是那么单纯。人们总说童年是最美好的，在我小时候，也经常听到大人们说童年是多么美好。但是，我在童年的时候，对这句话却一点也不理解，相反地，总觉得每天都有作业、一星期五天的早起、背这背那的童年到底有什么好？大人多好啊，没有作业，没有背书，不用考试，不用挨批......说来惭愧，我的童年大多在羡慕着大人。

但那时候最深的印象，却是教师上课手里拿着的一本教学书，一把长尺子。一堂课下来，板书铺满了大半块黑板，也顺带铺满了我对这一堂课内容的想象。

那个时候，唯独钟爱书页中那一张张彩色图片，总觉着课本里的图片能够将想要告诉我们的故事都表现出来，光靠教师不停地讲太无趣了，想着什么时候数学课本上面全是图案就好了，显然那时的异想天开难以实现。但是，随着多媒体技术的不断发展并逐步渗入教学，儿时的“胡思乱想”似乎在一定程度上实现了。

现在，我也已然成为一名人民教师，依然是拿着一本教学书，但是长尺子却变成了光盘和U盘，里面一张张生动的图片，一段段切合文章主旨的视频片段弥补着传统教学的不足之处……原本传统的课堂好像开花了！

一、课堂的教学质量由于信息技术而变精彩

我个人觉得传统教学是多教少学，靠着一本数学书中的几张图片就让学生理解本节课的重点内容太过牵强，所以，教师的“教”尤为重要，很多时候，都是教师“教”，教学生读懂，教学生理解等。但是，多媒体技术能够将一份生动的资源带入课堂，学生不用光靠听教师讲，因为真实的内容可以运用多媒体图片、视频来展现，这很大程度上帮助了学生理解课文内容。如教学一年级上册的《比一比》一课时，书本中的一些图片虽然很生动，但如果能够配上动态图，学生一定兴趣盎然，而且对知识点内容印象深刻。所以，我在制作课件时，尽量配上动态图。利用先进的数学网络工具，可以根据学生的不同回答展示不同的情况，这也弥补了由于实物缺乏，学生不能全面理解书本知识的遗憾了。

信息技术的运用使学生能够更加清晰地了解且理解知识点，大大提高了学生对数学的兴趣，提升了数学课堂的教学质量。

二、课堂在教学方式上绽放风采

谢象贤在《语文教育学》中说过：“人类最常用的信息交流手段是通过视觉和听觉进行的，约占人类信息总量的95%，科学家在研究感官与学习、感官与记忆之间的关系时发现：在学习过程中同时使用视觉和听觉学习效果最佳，对记忆力的研究结果也表明了相同的结论。”这个观点同样适合数学教学。传统教学中，教学方式主要是教师讲、学生听、学生写。随着多媒体技术在教学上的运用，增加了学生看，学生演，教师利用图片、视频、音频将视听有效地整合，大大提高了学生的学习效率。如在教学一年级上册的《认识图形》时，我将各种图形通过多媒体展示出来，学生可以利用多媒体技术上台来找找所需要的图形;在《有趣的拼搭》上，学生们可以在多媒体上拼搭出自己喜欢的图形。多种教学方式，大大提高了学生学习的积极性，学生愿意学、乐意学。

三、学习方式丰富多彩

多媒体技术不仅是丰富的教学资源，也是非常便捷的学习工具，传统语文教学具有一定的封闭性，表现在学生是被动接受知识的。教师讲，用粉笔板书，学生听,做笔记，教师教得辛苦，学生学得也痛苦。但是运用多媒体，学生的学习方式不再单单是听、记，进一步增加了看。听、看、记的有效结合，使学生丰富了学习方式，激发了学生的学习兴趣。利用多媒体，学生还可以在课前进行预习，事先查找好相关资料，有助于提高课堂教学的效率。

四、课堂练习上大学问

现代多媒体信息技术方便我们增加拓展练习，什么时候觉得需要拓展一下学生的课外练习，只要在网络、书籍中寻找相关资料，制作成ppt即可，学生一目了然。当讲完一个知识点后，我们可以通过课件，展现相关的小练习，及时加固学生的理解，尤其是在上一些练习课的时候，教师可以补充一些字词的填空练习、连线练习、修改练习……教师也能够省去把练习抄在黑板上的时间和精力。

五、课外流淌有信息技术的芳香

传统课堂较局限于课内的知识，对于课外的拓展很少。随着信息技术的发展，课外知识能够通过生动的图文甚至视频在课堂内“开出一片花园”，有助于学生对外的拓展理解。如讲授《认位置》，这部分是一个难点，单凭书本几张图片实在无法让学生们充分了解位置关系，为了帮助学生理解不同的位置关系，我将生活中与他们息息相关的生活图片找出来，利用多媒体展示，如饭桌上家庭成员座位的位置关系、公交车上乘客的位置关系、做操时学生们的位置关系等，学生们都很感兴趣，学习起来也更加有趣了，这些都是课堂外的衍生，试想，如果没有信息技术，单凭学生自己的想象，教学效果就完全不同了。

六、小课堂、大学问

小学生很喜欢直观性的东西，现代信息技术正好填补、增添了这部分学生感兴趣的内容。多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点,课件中能够配有优美的音乐,抑扬顿挫的语言环境,加上动静结合的图画乃至最直观的视频,生动形象地展示出了知识的变化与形成过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势,能有效激发学生主动学习的欲望,让学生通过事物的声、形、色去获取知识；它还能将抽象的概念具体化，具体事物抽象化，从而使教学能轻松进行，为培养学生各种能力提供了有效条件。

随着信息技术的不断发展、进步，课堂不再是单纯的、死板的教学。现代信息技术能够帮助课堂散发出迷人陶醉的芳香，学生们因此能快乐、开心地学习。