“设计·应用”课程对教师要求的新思考

北京明远教育书院实验小学 陈 思

现代设计在西方发展了百年，而中国的现代设计才起步不久。设计是一门独立的艺术学科，同时，艺术设计也是一门综合性极强的学科。它包含了平面设计、环境设计、服装设计、动漫设计等多个方面，研究内容和服务对象也有别于传统美术，同时又受到地域、文化、科技、购买力等诸多因素影响和制约，其审美标准也随着社会的发展、时代的变迁而改变。设计中既包含了对传统文化的传承，又包含了打破固有思维的创新，它将艺术的美感应用于与日常生活紧密关联的事物之中，使之不但具有审美功能，还具有实用功能。可以说，设计是为人服务的，是人类社会发展过程中对生活便捷性与精神美感的共同追求。

在当今多元化发展的大趋势下，新理念、新思维不断介入人们的生活，小学美术也加入了“设计·应用”这一新领域的课程。《义务教育小学美术课程标准（2011年版）》中指出：“学生应运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。”这也对中国当代小学美术教师教学提出了新的要求。要上好一节“设计·应用”课程需要教师具备扎实的艺术功底、先进的教育理念和创新意识。

一、扎实的学艺术功底，广博的文化知识和理论基础

1.精通本学科知识

苏霍姆林斯基说过：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”马卡连柯也指出：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”对于美术教师来说，不仅要熟悉教材中的知识、内容，还要对所授知识形成完整的体系，了解它的起因、形成和发展，加强业务进修和学习，跟踪学科的发展动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，力求站在学科的前沿。

2.相关领域触类旁通

美术教师在学生时代通常主攻1～2个方向，有人在国画方面有所造诣，有人在设计领域崭露头角，但在教学过程中会发现，美术教师所要教授的不仅是基础绘画，还包括陶艺、版画、雕刻、摄影、电脑美术、工业设计、平面设计等多个领域。同时，民俗、社会学科、自然学科等方面的知识也是教师在授课过程中会涉及的内容。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才至关重要。随着“设计·应用”课程的增加，与相关学科的联系更加紧密，因此，教师应注重与其他学科的沟通，为学生创设开放的教学情境。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。

3.深化对文化的理解与认识

文化是指在长期的历史发展过程中形成和发展起来的，是一个民族的历史遗产在现实生活中的展现，有着特定的内涵和占主导地位的基本精神，承载着一个民族的价值取向，影响着一个民族的生活方式，具有一个民族自我认同的凝聚力。文化在设计中表现得更为明显，教师应更深层次地看待它们，将自己对设计、对文化的理解，转化到自己的课堂之中，将人、设计、文化三者相统一。

二、先进的教育理念，较强的教学研究能力

教师不仅要有广博的知识，还需具有先进的教育理念以及适应学科特点的教研能力。

1.先进的教育理念

新课改指出，要改变传统教学中教师讲学生听的教学模式。针对“设计·应用”课程，教师更要大胆使用合作、探究的教学形式。在教学与生活中，集体的力量远远超过个人，研究式学习又是最有效、最主动、最能够激发学生想象力和创造力的学习方式。课堂中我们可以将资料收集、问题提出、提出解决方案等任务交由学生集体讨论完成的，教师只作为意义建构的引导者，而不是知识的教授者和传输者。同时，一件作品也可以是以小组合作的形式、师生合作的形式来完成，以此创设师生平等交往、共同发展、互动教学的高效课堂。

2.研究的能力

教师还要具备教学研究的能力。在工作中把教学与教研结合起来，善于发现问题、总结自己的教学经验，对教学中遇到的问题进行梳理，提出自己的见解，进而探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。目前许多教师的教研大多还停留在对一些教学技巧和教学经验等方面的陈述，缺乏对教学的创造性思考。教师只有成为研究型教师，才能适应时代的挑战和素质教育的发展。

三、较高的创新意识，敏锐的时代意识

1.以人为本的创新意识

艺术设计就是将艺术的形式美感应用于与日常生活紧密相关的景物之中，使之不但具有审美功能，还具有实用功能。艺术设计需要不断创新，创新是活跃的思想，是富于创造性和批判性，敢于标新立异、独树一帜的精神和追求。创新意识与传统教学的循规蹈矩有巨大的差别，教师要培养具有创新意识的人才，首先自身要具备创新意识，要敢于摒弃传统讲授式的授课方法，敢于让学生去说、去画、去做，敢于超越自己的喜好，敢于理解、钻研教材。当我们自身拥有相应的能力，我们的学生才能从课堂上，从我们的言行中去感知、去学习。

2.敏锐的时代意识，与时俱进的观念

实现教育现代化，关键是教育观念的现代化，也就是树立以人为本的教育观念。“教师的责任不在教,而在引导,教会学生学”“先学后教,以教导学,以学促教”，当今新的教学观念不断涌现，就更加要求我们能敏锐地察觉到最新的教育教学理念，与时俱进。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的创新精神，发挥学生的主体作用，发掘学生的创造才能。

随着时代的进步，课程改革要求美术教师更上一层楼，我们只有不断强化自身素质，学习理解新的课程理念，才有可能胜任教师这一光荣而神圣的职业。♪