小学戏曲社团有效开展的策略与实践研究——以南闸中心小学锡剧特色教育为例

江苏江阴市南闸中心小学 何 健

随着素质教育和课程改革的不断深入，教育的个性化和办学的特色化已经成为我们的必然选择。发挥戏曲艺术教育优势，是学校教育中陶冶学生情操，振奋民族精神，进行爱国主义教育的重要内容，是提高学生素质教育的必要手段。江阴是锡剧艺术的重要诞生地之一，锡剧这一国家级非遗项目在江阴得到了有效保护和传承。

根据我市教育局有关通知精神，认真贯彻落实优秀地方戏曲进校园，在音乐教育与戏曲艺术中找到了一个崭新的切入点，使更多学生了解、认识、热爱我们的地方文化遗产，进一步弘扬民族艺术。

2010年9月25日，江苏省锡剧团少儿培训班在南闸中心小学正式开班，宣告锡剧首次在全国范围内高起点走进校园，走进课堂，走进学生心田，成为师生品茗民族地域文化的艺术载体。我校在传承锡剧艺术，弘扬锡剧文化的征程上，经过多年努力，克服重重困难，取得了丰硕的成果。

对实践的总结和梳理有助于回顾教育中的得与失，在调研的基础上发现问题、解决问题有助于推动实践的可持续发展。为此，笔者对学校的管理模式以及教师、学生家长进行了调查研究。

一、有效策略

1.构建梯队 长效发展

为挑选优秀锡剧苗子，我们采取三步骤进行苗子选拔：第一步由剧团教师和音乐教师根据音色、学习能力、长相初选苗子，第二步询问学生苗子是否对锡剧感兴趣，第三步印发告家长书征询家长的意见。由于部署周密，每年小锡班开班情况都呈良好发展态势。

2.榜样示范 促进发展

班主任工作态度是提高小锡班办班质量的关键。学生对班主任有着一种特殊的信任和依赖感。班主任的自身素质、道德修养，对学生影响很大，无形中会成为学生的榜样。因此，在锡剧班日常工作中,班主任要时刻注意自身形象，事事从我做起，时刻关注学生的学习情况，此外，发现问题还要及时解决：学生感冒了、崴脚了，及时提醒、关爱；学生咬字吐字不准了，配合着反复纠正；学生演出前后，打理服装道具、化妆、头饰等一切事项。有条件的话，课余时间班主任要亲自学唱经典唱段，用自己的坚持和恒心，向学生诠释榜样的力量。

3.平衡协调 健康发展

（1）文化学习方面

做好多方协调工作。在日常工作中，摩擦总是会有的，而协调是润滑剂。班主任要不断协调学生与主课教师、专业剧团教师、学生之间的摩擦。在目前强调提高教学质量的背景下，如何让学生在不影响学业的前提下学好锡剧课程，一直是有待探讨的问题。时间安排上，学校的锡剧课程是每天1～1.5小时，学生只好带着作业来训练，在练习的课间十分钟、教师一对一授课的空隙等零碎时间完成作业。多年来，由于工作细致，学生因学锡剧没有太多耽误文化课程。

做好帮困鼓励工作。帮助学生克服来自家庭、学习、生活等各方面的困难，引导他们合理安排时间，运用科学的方法学好不同的课程，对于来自家庭方面的困难，教会他们如何去适应和改善。如班主任帮助不能及时完成作业的学生完成作业，对因家长忙碌，无暇顾及的学生，就会放学后把他们安排到音乐教室做作业，待教师下班后，送他们回家，等等，这些做法赢得了更多的尊重、理解和支持。

（2）锡剧学习方面

制订考勤制度。认真落实点名制度，让学生严格执行有事需请假，迟到、早退时，要及时向班主任汇报说明情况的规定。

加强课堂管理。为了提高课堂效率，班主任参与课堂巡视和指导，与锡剧团教师深入沟通，及时掌握学生的学习情况。

延伸课外练习。班主任建立QQ群，上传所有学生学过的唱腔伴奏音乐，便于学生课后复习巩固，学习效果越来越好。

(3)积极参加活动

经过长期的努力和探索，锡剧班学员们在各级各类比赛中频获佳绩，成果喜人。学校被评为无锡市首批锡剧传承特色学校；小学员首次面向全市举办个人专场演出；多次跃上央视荧屏；多次参加全国省市级的比赛演出；出访韩国进行交流演出获得好评；积极参与社区文娱演出、端午节敬老慰问、上海国际艺术节演出、无锡市“小小红梅”奖邀请赛、“澄星杯”锡剧票友大赛……小锡班的学生们在各级各类比赛演出中精彩亮相，展示了他们的风采，也体现了锡剧进校园的勃勃生机，成为学校特色发展的一张亮丽名片。

4.精细管理 科学发展

学校管理工作是确保小锡班办班质量的保障。锡剧班的班主任都用这样的形容词来形容自己:“勤务兵”“润滑剂”“加油站”“后援团”，甚至是“超级保姆”“好妈妈”。因为锡剧班学员的特殊性，学生从课上到课下，从比赛到演出，是否规范、文明，直接影响集体的声誉及学生各方面的发展。

明确班级规章制度。校有校纪，班有班规，没有规矩不成方圆。所以班主任选出各方面比较好的学生担任小锡班班干部，协助管理班级，并制订出详细的班规，使学生有规可循，有章可依。课前分发歌纸、搬撤凳子、分发水袖、提醒上课迟到的学生、负责打扫卫生等工作都有专人负责，每个学生各司其职，天长日久已养成了良好的习惯。

明确外出比赛事项和纪律。多年来，小锡班外出演出、比赛，多则一学期有20次，少则也有五六次，给管理工作带来了不少挑战。在明确了演出要服从安排，不能个人主义等纪律后，学生的自觉性已逐步形成。

5.交流沟通 和谐发展

善于与锡剧教师沟通。班主任经常主动与锡剧老师沟通，倾听锡剧教师的意见，热心支持和服务锡剧教师的教学工作。以积极的姿态倾听锡剧教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策，并能很快落实到班级管理的实践中去。

乐于与学生家长沟通。班主任通过各种形式与家长沟通，取得家长的信任和支持，及时告知家长学生的学习近况。欢迎家长到校察看、观摩，通过“家校通”，发布有关锡剧知识信息，引导家长参与到学唱锡剧的活动中来，促进锡剧走进每一个学生的家庭。

勤于与学生学员沟通。班主任与学生常沟通，充分了解学生的实情，做好学生的思想工作，做到师生心理相容、思想相通、互相信任和依赖。

二、现存问题

1.课程安排

如果遇到有比赛表演等相关活动时，每周五上课的时间无法保障。在排练成品节目时，专业教师则无法顾及多数锡剧班的同学，使他们学习锡剧的积极性下降。

2.器材归属管理

锡剧表演的服装、道具比较特殊。在购买、归属、结算、使用等方面学校与剧团没有明确的规定，管理工作比较混乱。

3.生源的稳定性

家长对自己孩子学习锡剧的态度会随着学生文化成绩的波动而变化，导致生源不稳定；课堂上教师对尖子生和普通生的关注度不同，也影响一部分生源的稳定性；无论怎样安排锡剧学习的时间段都会与部分学生文化课时间产生矛盾，造成部分生源不稳定。这些因素都给学校锡剧班带来了不小的压力。

三、可行性建议

1.学生放在第一

指导教师、班主任要多关爱学生，教学要更加投入，体现教师风采。学校与剧团要科学安排授课时间，尽量减少与文化课程在时间上的冲突。课堂上要进行分层教学，尖子生与普通生要享受专业教师的同等授课待遇。

2.减少演出频率

锡剧班的学生还是要以学习为主，文化课、锡剧课的学习都同样重要，减少市级大规模的比赛、展演就能确保周课次的完成率。

3.向家长宣传到位

社会、学校、教师要通过各种有效渠道，继续向家长宣传小锡班开设的意义与作用。

四、结语

纵观南闸中心小学多年来的锡剧特色教育，全校师生胸怀责任与担当，在实践中成功探索出了一条地方戏曲文化融入学校教育的现实路径。展望未来，相信通过学校领导的支持、教师们辛勤的指导和学员们自身不懈的努力，小锡班学员们的唱腔和表演会日臻成熟，小锡班会越办越好，校园的剧音会更嘹亮，弘扬传统优秀地方文化，推进学校素质教育的道路会越走越宽。♪