论高中音乐教学设计的问题及对策

杨 茜

（四川省巴中市恩阳中学，四川 巴中 636600）

在素质教育背景之下，音乐教育在高中教育阶段也有着越来越重要的地位，不仅能够有效的提高学生审美，还能起到一定的陶冶情操以及心灵的效果，进一步实现学生全面发展以及进步这一目的。可是，就实际高中音乐教学设计情况来看，其在教学设计这一方面还是存在一定的问题，比如说教学设计针对性不够、教学方式较为单一等，而为了能够避免这样的问题，本文也对其进行了具体的分析。

一、高中音乐教学设计的问题

（一）教学设计针对性衔接性不够

就现如今高中音乐教学情况来看，教学方式和教学模式匹配度较低，很难借助于音乐教学来进一步完善学生人格，再加上高中音乐教材本身就有待完善，教师在进行音乐教学设计的时候，也就没有较为良好的针对性和衔接性，最终也就很难确保高中音乐教学设计的有效性。我国音乐教学本身受到的重视就不如基础课程，所以在教材编写方面也存在一定的问题，在这种情况下音乐教师进行音乐教学设计的时候，也就经常会出现针对性衔接性不够等问题，这也是高中音乐教学设计中较为普遍的问题之一[1]。

（二）教学方法较为单一

受传统应试环境所影响，现如今高中音乐教学方法也都存在较为显著的应试痕迹，音乐教师教学方式也较为单一经常还是会采用灌输式教学方式来进行教学，可是音乐这一门课程本身就不同于一些理论课程，如果教师只是采用这种教学方式来进行教学的话，不仅很难发挥出音乐教学的价值，还会在一定程度上削弱学生对于音乐的兴趣和积极性，最终也就直接影响了教学课程的有效开展。

二、高中音乐教学设计问题解决对策

（一）转变教学理念，构建轻松教学氛围

在高中音乐教学过程中，教学设计属于一个较为重要的内容，会直接对学生音乐学习情绪产生影响，如果音乐教学设计较为有效的话则能进一步帮助学生获得较为良好的情感体验，进而就能起到较为良好的音乐教学效果。而教师要想真正实现这一目的，首先就一定要转变教学理念，认识到高中音乐对于学生的重要性，不要将这一课程作为副科，将其作为一门能够缓解学生高考压力的课程，然后在教学设计过程中结合教材以及学生兴趣爱好对教学活动进行设计，这样就能最大程度发挥出音乐教学的价值，让身处于高考环境下的高中生能够放松自己，这样不仅能够起到较为有效的高中音乐教学效果，还能促进其它学科的有效实施和开展，进而就能真正实现学生全面发展的效果。例如，教师在对学生《音乐与诗歌》这一内容教学的时候，教师首先就需要改变之前照本宣科的教学理念，然后在教学设计过程中结合学生兴趣爱好以及教材内容来为学生设计出相应的教学方案，在方案设计过程中尽可能确保学生能够参与到其中，这样才能真正确保教学设计的有效性、合理性，最终起到良好的音乐教学目的。

（二）创新教学手段，激发学生学习兴趣

在对高中生进行音乐教学设计的过程中，创新教学手段丰富课堂教学内容也是较为重要的一点，因为这样能够最大程度激发学生对于音乐课程的兴趣，进而就能起到良好的教学效果，确保教学设计的有效性。而对于这一点，教师在实际音乐课堂教学过程中，不能只是单纯的对学生进行音乐知识讲解，还可以结合音乐来向学生讲解一些有关于舞蹈和劳动技能等方面的知识点，这样就能更好的激发学生对于音乐学习的兴趣，最大程度提高音乐这一门课程的魅力[2]。例如，教师在对学生讲解《民族乐器》这一知识点的时候，教师可以在教学设计刚开始阶段想学生讲述一些制作乐器的技能以及技巧，亦或者是告诉学生如何使用肢体语言来对乐器发声进行模仿，这样就能直接提高学生对这一知识点的兴趣，之后，教师在教学的时候就可以借助于绘画以及想象等教学方式来进一步发挥学生主管能动性，让学生能够在音乐课堂上尽情的展现出自我，最终就能起到较为良好的音乐教学效果。

（三）开展多元评价，加强师生互动交流

在对高中生进行音乐教学设计的过程中，开展多元化评价也是其中重要的一点，科学有效的教学评价能够直接促进学生各项能力的发展，尤其是音乐这一门课程本身对于学生个性发展就有着较为直接的影响，教师如果能够在教学设计时确保评价的多元化，就能促进学生全面进步及发展。具体而言，教师在音乐教学过程中，可以多加对学生进行一些正面且积极的评价，这样能够更好的提高学生的自信心以及音乐学习的兴趣，进而就能有效的改善音乐教学质量；此外，教师评价过程中，教师还可以让学生对音乐学习进行评价，通过自我评价和反思来了解学生的想法，这样就能为之后的音乐教学设计奠定基础，确保下一次音乐教学设计的质量以及效果，让学生能够从中有所获得。所以说，在高中音乐教学设计过程中，教师一定要注重评价多元化的开展，通过有效的师生互动交流来确保音乐教学活动的有效性。

三、结语

综上所述，在新形势下的高中音乐教学设计要想取得较为良好的成效，教师首先需要转变教学理念，为学生构建处较为轻松的学习氛围；其次则需要创新教学手段，以此来激发学生学习兴趣以及积极性；最后则需要开展多元评价，加强师生互动交流，以此来确保高中音乐教学质量。■

[参考文献]

[1]刘凤琴.论高中音乐教学设计的问题及对策[J].福建教育学院学报,2015,05：104-107.

[2]张晞云.高中音乐教学设计的问题及对策[J].文理导航,2017,12：87.