“三相异步电动机正反转控制电路”的教学思路研究

郑 嘉

(南平市农业学校，福建 南平 354200)

从基本特征来讲，电工技术本身包含了能量转换以及电能转换等关键性的电路知识。在该学科现有的整个体系中，控制电动机的正向转动以及反向转动应当是十分关键的。为了提升综合性的课堂实效性，针对现阶段的教学思路就要着手予以优化改进，在师生密切配合的前提下共同探求适用于控制电路的课堂模式。因此在拟定教学思路时，师生还需致力于不断摸索，进而归纳得出与之相适应的可行教学模式，运用多样化的举措来优化整个课堂流程。

一、与控制电路有关的基本教学思路

在当前现有的应用学科中，电工技术构成了关键性的学科，其涉及到转换电能的基本规律。对于上述的课堂流程而言，电动机控制在这其中占据了关键性的位置。但是实质上，电动机本身涉及到复杂度较高的基本运行流程，对此如果不慎予以控制那么将会引发多样化的运行偏差。在情况严重时，针对电动机装置如果欠缺全方位的监管与控制，那么还将会引发安全威胁。因此可见，接触器以及继电器二者应当共同构成上述的关键性课堂内容，确保同学们对此持有更为透彻的深层次理解，从而紧密结合根本原理以及自身现有的课堂实践。

电动机控制涉及到的正反转电路具备突显的复杂性，对此如果单纯停留于课堂讲授那么很可能将会呈现枯燥以及乏味的整体课堂氛围。因此为了改进现有的课堂状态，教师有必要将多样化的课堂实验穿插其中。例如在涉及到控制电路以及低压电器的课堂讲授时，教师可以指引同学们亲手来设计控制电路，在绘制线路图的前提下将其转换成实物电路。通过运用上述的实验方式，同学们将会深切体会到课堂中蕴含的趣味性，进而发自内心喜爱学习该学科，加深自身现有的印象。

二、探求优化对策

(一)针对接触器的控制电路

1.明确接触器本身的结构

从本质上来讲，接触器触点系统以及电磁线圈，上述二者共同构成了电磁开关。因此可见，触点系统应当受到线圈电路开关的实时性控制，确保给予其必需的欠压保护或者失压保护。除此以外，接触器应当还能适用于远程性的线路控制，对于电路当前所处的断开状态或者接通状态都要予以相应的监管，进而全面保障整个电路应有的实效性。为了改进当前现有的课堂流程，针对上述课堂模块应当更多关注灭弧装置、触点系统、电磁线路以及其他相关装置。在综合开展对比的同时，针对整个接触器具备的内部构架就能予以全方位的了解，进而确保其符合最根本的用途以及性能。

具体在运行中，如果要控制整个电路那么就需要借助电磁线圈，对此实现相应的失电处理以及得电处理。由于受到电磁吸力带来的强烈影响，铁芯就会呈现整体性的下滑状态，而与之相应的触点运动也表现为频繁性的趋势。通过进行上述的处理，针对整个电路就能实现全方位的接通以及分断处理，其中涉及到常闭触点、常开触点以及其他触点类型。如果有必要断开线圈电路，那么回复原位的动铁芯就会再次予以断开处理，或者重新予以接通。

2.探究热继电器以及按钮开关的基本功能

在整个电路中，保护器件应当为热继电器，对此应当致力于探究其中涉及到的根本原理及其运行模式。具体在授课时，教师先要给出与之有关的示意图，其中包含热继电器的整体构架以及实物对照，对此予以透彻的阐释。因此可见，热继电器的价值在于实现相应的触点动作，通常来讲需要凭借弯曲状的双金属片对此进行相应的推动。除此以外，发热元件如果流经了特定比例的电流，那么与之相应的热效应也将由此而产生。在热继电器的辅助下，针对过载保护就能予以全面的支持，其中涉及到电动机及其他类型的线路运行。

除了保护器件以外，针对电路控制还不能欠缺与之相应的控制器件，上述控制器件应当属于按钮开关。具体在实验时，针对按钮外壳应当予以相应的拆卸处理，然后按下按钮，要求同学们密切关注其中涉及到的内部结构。与常见的刀开关相比，按钮开关设有分断电路以及手动接通的两种基本类型。然而实质上，自动复位对于控制器件来讲应当是不可或缺的，而刀开关却无法实现上述的复位处理。一般情况下，在启用按钮时应当亮起绿色按钮，而在停止时应当亮起红色按钮。

课堂流程的关键落实于熟悉原理图并且识别电气图，在这之中包含控制电路以及主电路。针对整体性的电路构架而言，教师应当指引同学们熟悉关键性的线路保护以及线路控制根本原理。在遇到多样化的电路故障时，对此也要着手加以妥善处理。例如针对异步电机线路而言，教师可以把同学们分成各个组，然后指引各组同

学对此予以装接线路的处理。在团队开展协作的同时，各组学员就能致力于密切配合，在开展互评与互查的前提下提升了同学们现有的自主探究意识。

(二)针对刀开关的控制电路

控制电路应当包含刀开关，而刀开关本身也构成了不可或缺的核心性部件。具体而言，上述控制电路设有短路保护的基本性能，借助闸刀开关来实现与之有关的停止控制以及启动控制。因此相比来讲，电路设计本身具备简易性以及便捷性的根本特征，因而有助于推行全方位的线路保护。然而不应当忽视，上述电路通常来讲局限于手动控制，整体上呈现较低层次的保护效能。从现状来看，刀开关电路应当包含保护性熔断器以及控制性的刀开关。

在上述的控制电路中，针对刀开关的典型部件有必要着手讲授其中涉及到的接线模式、开关构造以及闸刀用法等。通过运用上述的课堂讲授，有助于师生对此加以深入探究，尤其是涉及到断路与通路的典型状况。除此以外，如果涉及到铁壳开关或者其他类型的组合开关，那么还需关注其中现有的典型操作流程以及接线流程。与传统模式的枯燥讲授相比，建立于亲手实践前提下的新型操作流程体现为更显著的课堂成效性，对于同学们自身具备的探究潜能予以全面激发。

此外，刀开关还可用来辅助漏电保护、欠压保护以及其他类型的过载保护。通过运用综合性的课堂措施，有助于从源头入手来加深针对刀开关现有的综合性能理解，确保其符合更高层次的生动性以及课堂直观性。例如在实验室范围内，教师可以为同学们呈现涉及到螺旋式以及插入式熔断器的基本架构，让同学们凭借全方位的课堂观察来加深自身针对上述构件的全面理解，进而全面体会到了接线用法以及熔断器内部构架等要素。

三、结束语

经过综合分析可以得知，三相异步电动机本身包含了复杂性相对较高的运行原理，其中也涉及到多样化的电动机构件。近些年以来，与正反转电路有关的课堂模式正在突显全方位的改进趋向，确保该学科的实验以及学科基本原理能够实现全方位的紧密结合。截至目前，多数师生都已认识到了优化现有课堂流程的价值所在，同时也在探求适用于自身的全新教学模式。未来在实践中，师生还需着手优化课堂，凭借信息化的途径与措施来突显课堂生动性以及趣味性，优化综合性的学科实践效果。

参考文献：

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