情境创设的意境分析——研究语料库支持下的小学语文阅读环境

江苏省徐州市睢宁县李集中心小学 王 宁

在当前网络时代的影响下，语料库已经被广泛地应用到小学语文阅读教学过程中，语料库指的是为语言研究收集、以电子形式保存下来的语言材料，用于代表一些特定的语言或者是语言变体。随着网络时代的不断发展，语料库已经逐渐成为语言学理论研究和语言教学当中必不可少的一项重要组成部分。语料库的应用有利于词汇的教学、语法教学等等，特别是注音语料库还能够应用到汉语注音当中，对于小学生的语文阅读学习来说非常有帮助。语料库当中涉及的内容相对来说比较广泛，其中包括教材的大纲定制、教材编写、个性化学习环境的创设等等，都在当前的实际教学当中得到了广泛的应用，特别是对于小学语文阅读环境的教学，利用语料库能够为学生创设情境，帮助学生更全面地完善自己的阅读能力。

一、语料库支持下的小学语文阅读

在网络时代到来以及大力发展的影响下，我国的语料库已经逐渐成为当前教学模式当中应用比较广泛的教学工具，并且已经逐渐在语料库的支持下形成了相对比较成熟的教学和学习模式。在语言教学过程中，经常会有教师产生疑问：不知道应该教什么和怎么教，特别是对于小学语文阅读教学来说，但是在语料库的支持和应用下，不仅能够有效缓解当前的这个难题，而且能够提供大量有效的信息和阅读资料，帮助学生建立起阅读兴趣，提高小学生的整体阅读效率。但是当前语料库在小学语文阅读教学当中的应用仍然还不够普及，特别是有关于这方面的研究相对来说比较少，很多教师甚至不知道如何使用语料库来进行教学，所以在这种形势下，语料库的应用和发展仍然值得研究。

二、小学语文阅读情境创设的意境分析

1.以文章主旨作为核心来创设情境

小学语文阅读课中所涉及的内容比较广泛，种类也比较多，题材、类型都不同，如果在实际的教学过程中，利用一种模式的情境创设，不仅让学生对于文章的理解能力不能够充分地发挥出来，而且很容易导致学生产生厌烦的心理，所以在实际的情境创设过程中，要充分根据阅读教学内容的题材类型来进行情境创设。

（1）针对记叙文展开的情境创设

记叙文在小学语文阅读教学当中是比较常见的一种文章类型，主要是利用叙述的方式来表达一些人物经历或者是事物的实际发展变化，所以教师在进行记叙文阅读教学的过程中，可以与生活实际进行有效的联系，在情境的创设过程中融入一些生活中处处可见的人或者事物，这样学生理解起来相对容易。比如在《第一朵杏花》这节语文阅读课的教学过程中，教师可以先提出问题：“学生们平时有没有在生活当中遇到一些不懂就问的人？”利用这样的问题先吸引学生的注意力，之后再根据文章的内容，详细描述文章主人公对于第一朵杏花记录的整个故事情节，不仅能够充分调动起学生的学习积极性，而且能够顺应阅读教学。

（2）针对童话类文章的情境创设分析

童话故事非常受学生的喜爱，特别是对于小学生来说，由于其自身的心智发展不是很成熟，所以很容易被童话故事当中的一些情境所吸引，但是在生活当中却不能够找到与童话故事相匹配的内容。在实际的小学语文阅读教学过程中，教师可以利用语料库的支持，搜索一些有关于童话故事的视频、音乐、典故等等，并且利用多媒体技术将这些内容播放给学生观看，让学生能够通过自己的直观感受来接触，为学生营造一个良好的童话教学环境。另外，教师还可以让学生分角色对童话故事当中的人物进行扮演，比如“白雪公主”“灰姑娘”等等，这样不仅能够吸引学生积极主动地投入到小学语文的阅读学习当中，而且能够加深学生对于文章的理解和认识。

2.在小学语文阅读教学中情境创设需要注意的问题

利用情境创设不仅能够为学生营造一个积极向上、愉快的学习氛围，而且能够将文章的题目或者是中心思想作为切入点，让学生能够更容易地理解，但是在情境的创设过程中也要注意一些问题，在情境创设提出问题时，要注意问题的难易程度，既要保证学生能够接受，又要保证学生能够有一定的思考空间。比如在学习《小鹰学飞》这节阅读课的时候，教师可以引导学生根据自己的想法来提出问题，对于学生的问题，教师要进行一定的鼓励和表扬，之后再进行详细的引导，让学生能够逐渐进步，尊重学生的个体差异性，帮助学生提升自身的阅读能力。

综上所述，在语料库的支持下开展小学语文阅读教学，不仅能够为学生创设一个良好的阅读环境，而且能够根据阅读内容来结合生活实际，丰富学生的阅读思维，要注重学生的个体差异性，展开有针对性的教学，虽然语料库在当前的小学阅读教学中的应用仍然存在部分问题，但是仍然具有非常强大的发展空间，利用语料库为学生创设一个积极向上、愉快的阅读情境，帮助学生提高自身的阅读能力。

【参考文献】

[1]魏顺平.语料库支持下的小学语文阅读环境创设研究[J].电化教育研究，2008（1）：45-51.

[2]刘娜.人教课标版小学语文1-3年级课文语料库定量研究[J].玉溪师范学院学报，2014，30（6）：57-65.