留守儿童数学家庭作业评价方式的研究

江苏省宿迁市泗阳县庄圩乡小学 朱泾霞

当今社会存在一个特殊的群体——“留守儿童”。这些孩子多数由年迈的爷爷奶奶照看，忽略了对孩子学习的监督，一般家长不会去过问孩子的作业情况。教师由于班级孩子较多，又缺少家长的配合，评价孩子的家庭作业的时间没有足够的保证，我想是不是只有通过批改这种评价方式才能提高他们的成绩呢？有没有一种教师不需大面积批改，也能知道孩子对错，也能对他们的学习程度进行准确评价呢？鉴于以上原因，我觉得进行农村留守儿童数学家庭作业评价方式的实践研究就显得尤为重要了。评价是依据一定的标准，通过系统地搜集信息，在标准与信息比较的基础上做出价值判断。我们应该尝试多种方式并用的评价方式，不仅给自己释放压力，还事半功倍。

一、教师需要时刻掌握学生的学习情况，教师评价不可少

教师必须时刻了解学生的学习情况，如果教师懒散，孩子摸清你的套路，可能就会钻空子。电视上也会出现那些检查作业的小组长被同学买通的人物形象，很长时间不做作业，甚至买作业抄袭。教师怎样做，才能让学生杜绝此事发生呢？我认为可以从以下几个方面入手：

1.勤过问

在刚接手新的班级时，教师必须要勤检查学生的家庭作业，只要教师能把家庭作业当成一件重要的事情，那么学生也一定会把它当成重要的事情去做。我在刚接手六（4）班数学的头一个星期里，每天亲自检查，评价他们的数学家庭作业，有十几个孩子还不愿意做，可是面临次次补作业，他们也不得不在家完成家庭作业。渐渐的，班级里不做作业的孩子少了，我的第一个小目标就算达到了。

2.勤批改

孩子作业做了和做得好的区别是很大的，所以我们得在做得好上下工夫，在头一星期里，我每天都会要求学生上交家庭作业，认真批改，这是培养学生认真完成家庭作业习惯的重要一步，有些老师先不要求，等懒散的习惯养成了，想改变学生的不良习惯，效果差，而且大家都闹得不愉快。在批改时把作业进行分类，有几个不错的，有字迹工整的，还有进步大的。回到教室后，教师面对学生进行口头评价，多以表扬为主，我想被表扬的同学心里一定是美滋滋的。对于极个别的同学，我们需要单独谈话。这部分孩子大多心里有些疙瘩，如果教师能善待他们，我想他们也会好好对待你教的学科。

二、培养得力小助手，充分利用学生评价

如果事事教师都亲力亲为，这任务量是很重的。班级中总有些比较聪慧的孩子，如果合理利用，不仅可以提高他们的积极性，还能巩固他们所学的数学知识，释放出更多的空闲时间，专研教材，提高课堂效率。由于孩子的学业也比较重，我们也不能给孩子加大压力，我们将班级里的学生每4人分成一组，选出一个小组长，每天负责学生的作业检查和批改。教师只要批改小组长的几本作业就可以了，减轻了教师的压力。我们所教的班级每一届都会培养出几个能干小助手，成绩也非常好。

三、激励机制多样化

教师的最终目标是为了让孩子的作业习惯变好，成绩有所提高。我们教得再好，还需要学生主动去学，才能把知识变成自己的。在我们的日常生活中，我们也会听到这样的新闻：某某为了躲避教师检查作业逃学，甚至有更严重的后果。这都是我们不愿看到的情况。我们在评价孩子作业时，多以激励的方式，避免使用体罚和变相体罚的方式，调动孩子作业主动性，提高作业兴趣。

1.小组竞赛

我们把学生作业完成的情况进行量化打分，以小组为单位，每次完成作业得一分，没完成得零分。以这样的方式开展一周，对好的小组进行表扬和奖励。这样，个别不做作业的同学迫于给小组争光的压力也会努力做作业。这种小组竞赛的方式开展一周后，我们换个方式比赛，字迹工整的得2分，一般的得1分，马虎的得0分，这样再进行评选。在我多年的教学中，低年级的孩子热情会更高，高年级的孩子效果也不差。

2.设置积分兑换榜

我们把孩子们的个人作业情况进行量化打分，由小组长把每天的作业得分情况进行记录，每积到10分可以换本子，每积到20分可以换圆珠笔，每积到30分可以换小型玩具等，这在我们日常的教学中经常使用，使他们的家庭作业情况，平时的课堂表现，课堂作业的完成情况等，都可以体现在积分兑换榜上。

3.优秀作业展

孩子都爱表现自己，我们不妨给他们创造展现自己的机会。每隔几周，我们就在班级搞一次作业展，让全班同学观看你的作业情况，学校也应该给孩子创造机会，学校不妨设置一个橱窗，开展全校优秀作业展，让全校的同学观看优秀的作业。激励全校同学好好向优秀学习学习，争取展示的机会。

四、充分利用现代化的作业平台

随着科技的进步，学生作业的平台也多样化了。以前只能把作业写在本子上，教师批改才知道学生的掌握情况，如今有很多的作业平台，无需教师批改，孩子做完就知道错在哪里，为教师带来了很多方便。数学方面的速算盒子，每天教师在平台上点一些题目，孩子点击进入答题，错几道，用了多长时间，都能显示出来。现在的微信平台，很多教师让孩子需要背诵的发送语音，教师还未到校，就已了解孩子的背诵情况，节省了大量的时间。虽然我们地处农村，可能还有很多家庭用不起智能手机，但是也不能忽略它的作用，对于有条件的家庭，我们用多鼓励孩子使用。

教师评价方式的多样化已是一种趋势，在多样评价手段的背后，一定不能忽视学生的心理，我们评价的方式应顺应孩子的心理，对孩子的身心健康起到积极作用。让孩子成为德、智、体、美、劳全面发展且身心健康的好少年！