农村幼儿园如何构建环境特色

江苏省如东县马塘小学附属幼儿园 陆小丽

《幼儿园教育指导纲要》指出“环境是重要的教育资源，幼儿的发展是在周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。”在课程游戏化实施过程中，我园结合乡土特色，在游戏环境的创设方面进行了一些尝试。

一、让环境成为孕育情感的摇篮

㈠园所环境凸显乡土特色

我园是一所农村幼儿园，在游戏环境创设过程中我们充分发挥本地自然优势，选取了大量的自然材料和农作物，如稻草、泥巴、小麦、玉米、花生、红薯、蚕豆等，让幼儿感受到浓郁的乡土气息；此外，我们还选取了一些农村家物品，如簸箕、扁担、蒸笼、锄头等，让幼儿了解农家生活和农具的演变，体验家乡的乡土文化。

㈡区域活动弥漫乡土气息

为了更好地体现农村特色，我们在班级区域里的材料都是就地取材。如在美工区，孩子们用南瓜、土豆、红薯为主材料，借用剪刀、牙签、彩纸、彩泥等辅助材料画画、剪剪、贴贴，做出了形象可爱的动物；表演区里的孩子们把草绳当作彩带，伴着音乐即兴跳着别致的草绳舞；益智区里的花生、蚕豆也变成了孩子们学习分成的好帮手；益智区里，青菜叶子的测量与统计,萝卜称重的活动也随之产生了,孩子们玩得兴趣盎然。

二、让环境成为参与活动的空间

在班级主题墙的环境创设中，我们非常重视幼儿的参与，充分展示幼儿表现活动主题的作品，让幼儿真正成为环境的参与者。在班级的主题墙上，大部分都是孩子的作品，只有小部分是家长或者老师收集的主题资料或照片。孩子们通过手工、绘画等多种方式表现对主题的认识和想法，选用的材料凸显个性化和农村特色，有用花生壳做的、用棉铃做的、用贝壳做的、用稻草做的、用树枝做的等等。在张贴时，孩子们如果觉得色彩不够丰富，又借助颜料、彩泥等进行了加工。整个主题墙的布置过程都是孩子在找、在做、在出主意，教师只是给他们一些提示和鼓励。这样，最大限度地发挥了幼儿的积极性。

三、让环境成为展示个性的平台

《纲要》中还指出“我们应为幼儿提供充分的时间、空间、材料等，保证幼儿自主探索操作和活动，满足不同的孩子的探索需要，使其充分发展。”在利用农村自然材料开展探索实践活动的过程中，我们始终以活动的观察者、支持者和引导者的身份为幼儿的探索活动创造条件，更多的是让幼儿进行自主选择，并按幼儿自己的方式在与老师、同伴的交互作用中主动地开展活动。

㈠好奇心——培养幼儿创造力的源泉

好奇心是一切创造的起点，激发好奇心可以引导幼儿走向更加广阔的创造领域。在我们农村所有丰富的自然资源中，稻草资源是其中一种，可以说是取之不尽、用之不竭的，今年用完了，明年又会有。因此“绳采飞扬”的主题活动就妙趣横生地应运而生了，开展了一系列草绳是由什么做成的？是怎么做成的？做成的草绳又有什么样的作用呢？农民伯伯们收获了粮食，剩下来的稻草能干什么呢？问题抛出来，孩子们立刻有了兴趣，七嘴八舌地讨论了起来——有的说可以给牛羊吃，有的嚷可以做成扫把。经过一番头脑风暴，小小稻草的大妙用被一股脑倒出来，孩子们瞪圆了小眼睛，原来稻草这么了不起呀！我们紧紧抓住问题，设计了稻草利用的讨论会、搓草绳、草绳运用交流等活动，孩子们还亲手制作了草绳，并把稻草搓成的草绳投放在班级区域中，一方面可以装饰草绳，进行草绳粘贴画，另一方面又可以让幼儿玩草绳。孩子们把小小的草绳玩活了。

㈡勤动手——培养幼儿创造力的关键

经常动手操作，有利于幼儿创造力的激发，同时可以培养幼儿的合作能力。我们在班级环境中开设了“益智区”“生活区”“美工区”“建构区”，提供给孩子充分动手操作的机会。在区域活动中，我们按幼儿的实际水平，分层次投放材料，如益智区有大小各异的种子粘贴，蔬菜水果的分类。农村的各种树叶随处可见，于是我们将它投放在班级的区域中。另外，又为孩子们准备了毛线、布料、彩泥、粘土、彩纸等辅助材料，让孩子们进行想象粘贴，在孩子们灵巧的手中，“海底世界”“美丽的孔雀”“爱吃竹子的熊猫”“可爱的毛毛虫”等一幅幅充满天真、稚气和情趣的组合拼贴画展现在大家眼前。我们还组织孩子们利用稻草进行亲子编织，如草鞋、草帽、草绳车等。在活动中，孩子们通过自身的参与动手能力、想象能力得到了增强，同时还发展了幼儿的审美能力。

㈢挑战性——培养幼儿创造力的增长点

在区域活动材料的提供上我们注重材料的原始性，体现内容的挑战性。蔬菜是农村一年四季都有的农作物，有绿色的黄瓜、黄色的土豆、紫色的茄子、白色的萝卜、红色的番茄等等，这些五颜六色的蔬菜正是孩子们在区域活动中的好材料。首先让孩子观察这些蔬菜，然后通过想象，鼓励幼儿说说这些颜色的蔬菜像什么？同时我们又为孩子们提供了一些辅助材料，如牙签、颜料、即时贴、彩纸、橡皮泥等，幼儿自由探索如何使辅助材料与蔬菜进行组合，制成各种有趣的造型。在区角活动中，孩子们将自己的想象通过各种形式表现出来，大大增强了幼儿对区角活动的兴趣，提高了他们的审美能力。

在课程游戏化环境创设中，我园乡土的区域环境、乡土的游戏材料，乡土的游戏内容已形成了一定的特色。以后我们将继续充分利用本地、本园独特的乡土资源，探索彰显我园乡土特色环境的新方法。