论学校“软环境”与学生的心理健康

摘 要：学校是教书育人的重要载体，要实现“教书”和“育人”并重。这就需要学校注重“软环境”建设，营造良好的学风、教风，有明确的办学宗旨和实施理念，倡导师德高尚、学术进步、锐意进取、改革创新、民主和谐。在这样的校园“软环境”下，学生的心理健康指数将明显提高，能够为培养身心双健的新时代人才奠定坚实基础。

关键词：学校“软环境” 心理健康 学生教育

学校“软环境”建设主要涵盖思想内容，即校风和班风建设、教育理念和教学方法、师德素在和教师人格培养、心理健康教育。学校是学生成长的基地，校园环境对学生的身心健康有着重要影响。学校环境有着非常复杂的构成因素，大致可将其分为“硬环境”和“软环境”两种。其中软环境与学生的心理健康关系密切，是影响学生行为态度、情感体验、价值取向的重要因素。注重学校“软环境”建设是优化学生心理健康的有效途径，同时也是落实素质教育、倡导人本教育的重要体现。[1]

一、学校“软环境”对学生心理健康的影响

1.“软环境”对学生正确自我认识形成的影响

学生自我认知的形成包含自我意识和自我评价两方面。学生只有具备正确的自我认知才能对自身角色的定位和发展有理性把握，这也是学生全面发展的重要基础。良好的教育和教学环境是引导学生建立正确认知的前提，而学校“软环境”对于学生正确自我认知的形成有着不可忽视的影响。学生在成长发展过程中会出现一定的差异性，尤其是在认知水平、性格差异等因素的影响下，对外界评价或者自身交际环境较为敏感，学习能力、学习成绩都会影响学生自我认知的形成，这就是“软环境”因素对学生发展成长的影响更加重要。因此，教师与学生的相处方式、评价手段、评价结果等都会成为学生进行自我认识的总要依据，是学生建立自我意识和角色的定位的重要影响因素。[2]

2.“软环境”对学生健康情绪营造的影响

情绪体验是触发个体心理活动的先决条件，因此学生是否能够保持良好的情绪与其心理健康息息相关。在学校“软环境”当中，有很多因素对学生情绪有着之间影响，能够引发学生的积极或者负面情绪。因此，教师要注重环境氛围的营造中要关注学生的情绪反应，平时注意观察哪些“软环境”因素会让学生积极、乐观、愉悦、开朗，哪些“软环境”可能造成学生抑郁、紧张、悲观、消极、恐惧等，这些都需要教师教学过程中注意观察发现，从而更有针对性的对“软环境”进行优化，通过“软环境”引导学生形成健康积极的个性，让校园环境时刻充满正能量。

3.“软环境”对学生和谐人际关系建立的影响

人际关系是否和谐顺畅是评价个人心理健康的一大标志，学生在校园中的人际关系对其心理健康有深远影响。相关研究证明，学生出现的各类心理问题甚至心理障碍，很大程度上与校园师生关系、学生交际关系有关。基于此，引导学生建立和谐健康的人际关系是保障其心理健康的重要因素。在人际关系的建立中教师要秉承“以人为本”理念，起到引导、协调、激励的作用，充分尊重学生的人格特点和心理健康特点，采取人性化的教育手段，营造良好的班风教风，这些都是影响学生人际交往氛围的重要因素，同时也是“软环境”建設的核心要素，通过“软环境”建设优化人际关系氛围，有利于学生身心健康成长。

二、学校“软环境”建设的着力点

1.加强理论学习，提高教师的理论素养

教师要注重自身理论素质水平的提高，这是建设校园“软环境”的首要条件，在理论学习的基础上培养教师科学的教育观和育人观，这是任务将渗透于教师成长发展的每一个阶段。这样才能充分认识校园“软环境”建设的重要性和必要性，成为“软环境”创建的参与者、创新者和实践者。教师理论素养的提高能够使“软环境”建设目标清晰、流程完善、成效显著，以此要切实加强教师的理论学习，并且将其长期化、持续化开展。

2.在教师中普及心理卫生知识

教师不但要教授学生知识，更要注重学生心理健康的维护和培养，成为学生成长中的“心灵引路人”。这是新时期素质教育对教师提出的崭新要求，同时也是现代教育事业发展的必要要求。面向广大教师开展心理卫生教育，能够使教师更加关注学生的心理健康，这也将成为校园“软环境”建设的一大特色。教师在思想上提起重视，并且有良好的理论基础，才能充分发挥“心理保健医生”的作用，为学生营造更和谐、更健康的身心发展环境，及时发现学生出现的心理问题，发现学生心理或行为异常，并且第一时间采取干预措施，给予学生更及时的引导和帮助，将学生的心理问题解决在萌芽状态。这些能效的发挥都需要教师有良好的心理卫生基础知识，这也是广大教师迫切需要补充的精神食粮。[3]

3.培育良好校风和班风

在校园“软环境”建设中，良好的校风和班风是不可或缺的因素，同时也是保障学生心理健康的基础。教师要着力营造平等、民主、友善的心理氛围，在教学中与学生共同成长、共同发展，充分尊重学生个性，能够接受不同的意见和声音。和谐的师生关系和学生人际关系有利于形成互助合作、互助互促的发展氛围，形成积极的激励作用，引导学生之间良性竞争的形成。

结语

综上所述，通过校园“软环境”的建设有利于促进学生的身心健康，通过“软环境”优化为学生心理健康提供更坚实的保障。在素质教育深入推进的今天，校园“软环境”建设已经成为当务之急，是培养身心双健、新时代人才的关键，因此学校及教师要提起高度重视，为校园“软环境”的优化不断努力。

参考文献

[1]穆骥飞.论学校软环境建设与学生心理健康的关系[J].成才之路.2017（23）

[2]周汉伟.优化学校软环境保障学生心理健康[J].卫生职业教育.2015（14）

[3]解巧茹.谈学校软环境建设与学生心理健康的关系[J].成功（教育）.2018（02）

作者简介

孙明波（1982.09.04—），女，民族：汉，籍贯：山东省烟台市，本科，研究方向：语文教学。