巧用开心小农庄，抓实习作训练

李玲芝

摘 要：“开心小农庄”是我校因地制宜创建的一个小菜园，它位于教学楼旁边，每个班级都有一块小菜地。学校从大教育观出发，统一设计课程，把小农庄的活动引入课程，开设了“校本化”综合实践活动课程。小学生的习作能力的培养是一个漫长的、艰巨的过程，有计划地指导学生进行习作训练，提高学生的习作能力。如何才能让学生写出文从句顺的文章呢，我认为利用开心小农庄开展的各种活动有机地让学生进行习作训练不失为一个好办法。下面谈谈我的具体做法：

一、参加种植，切身体验

习作是一种创造性的精神劳动，是一种心智运作，它应该是来自于学生的“内驱力”和“原动力”。每年春季、秋季开学，就是小菜地种植的时刻。我带领学生把班上的小菜地挖土、翻松。学生力气小，他们手里的工具就是小锄头、小铁、小铁耙等，每个孩子都用稚嫩的双手用力敲碎着土块，扒平着土壤。土地平整了，学生便在我的指导下挖好一个个坑，然后种上蔬菜种子、栽上嫩苗。最后施上肥料、浇好定根水。在这个过程中，学生有的手弄出了小血泡，有的裤子上弄得都是泥土，有的鞋子踩得脏脏的，个个头上都大汗淋漓，可是每个人的脸上都挂着笑。学生有了切身的劳动体验，感受都是发自内心的，让学生的习作分外精彩。[1]

一个学生在作文中写到：

“今天，我与同学一起去种菜了，没想到种菜有这么多的事要做。我的工具是一把小铁耙，要把大土块弄成小土块可是费了我的九牛二虎之力，一不小心还把土粒弄到了同学的身上和我的脸上，我当时挺着急的，同学都不在乎，我的心才落了地。看来我下次做事一定要慢一些才行。”

有个同学是这样写的：

“今天和老师一起种了小菜苗可真开心！听了老师的介绍，我知道了秋季可以种甘蓝、白菜、土豆、芹菜、棒菜这么多的蔬菜了，还知道了种植蔬菜的方法，这些都是在家里没法知道的知识，我太高兴了！虽然我的衣服弄脏了，可我觉得劳动是值得的，也是快乐的！”

参加种植劳作的辛苦、繁复，学生自己深切体会到了生活中不可浪费粮食、节约用水等，让学生萌生了创作的愿望，学生的内心世界在一篇篇作文中真实流露，真正是“我笔写我心”。

二、多角度观察，发现不同

随着小菜地蔬菜的成长，学生以小组为单位每天交替去管理小菜地，为小菜地浇水、除草等成了学生课余喜闻乐見的活动方式。在每一天的管理中，学生认真观察地里蔬菜的变化，记录着蔬菜成长的变化。班上一个女同学根据自己的观察写自己的所见所感：

“小农庄中心位置的一块是我们班级的土地，大概有一米宽，三米长的样子，我们可珍惜了。春天，是播种希望的季节，我们分别种上白菜、韭菜和茄子，我们轮流着去浇水、施肥，盼望着它们快快长大。夏天，菜园可热闹啦，蔬菜们争先恐后地钻出泥土，一个个长得亭亭玉立，惹得瓢虫、蜗牛忍不住跑来“品尝美味“。秋天，是个丰收的季节，在我们精心护理下，蔬菜都成熟了，大家来到菜园，收的收、捡的捡、运的运，共同分享着这份快乐，就连蚯蚓也偷偷钻出泥土来分一杯羹。冬天，寒风凛冽，地里娇贵的蔬菜要小心庇护才能安然过冬，这个特殊的季节，我们会给小农庄更多的呵护。

“开心小农庄”成了我们学校的一处独特美景，我和同学们都非常喜欢它，它不仅美化了校园，更让我们收获了劳动的幸福和快乐，同时让我们增长了课外知识，我爱美丽的“开心小农庄”，因为它给我们带来许多美好的回忆。”

一个同学这样写：

“开心小农庄的门口，摆放着一些农具，是我以前从来没见过的，虽然每天都有很多小朋友去那里观看，但是人人都很爱护它们，从来不去破坏。顺着小路往前走，就来到了我们的小菜地，这里种着绿油油的青菜、薄荷和韭菜；白绿相间的大白菜、芹菜；紫色的大胖茄子和红彤彤的西红柿、辣椒……”

还有的同学观察到了小菜地春季、秋季种植的蔬菜不同，我班和其他班级蔬菜的区别，小菜地雨天、晴天的不同……一千个学生的眼中就有一千种不一样的小菜地，学生用自己独特的视角看到了不同的景色，也为自己作文能力的提高添上了最为浓墨重彩的一笔！

三、诗词创作，触写生活

在学校开展的“红色五月”诗词创作活动中，学生在老师们的带领下用充满童真、童趣的自创诗词描绘小农庄的一草一木，同时把诗词写在精美卡片上，挂在蔬菜的叶片、小草和水培植物上。班上的吴林蓉小朋友写自己眼中的水培植物碰碰香：“绒绒小叶片，袅袅挂枝头，小手微一碰，香气满指尖。”孩子们赋予了蔬菜灵动的生命，他们以稚嫩的笔触书写生活，他们给小农庄里的蔬菜宝宝们带来了春的气息。

四、拍卖销售，品味心动

蔬菜经过一段时间的成长，便等来了收获的激动时光。采摘蔬菜这一天，允许学生带着自己的零花钱到学校购买。老师和学生一起到菜地里拔菜、择菜、洗菜，再把蔬菜用漂亮的绸带一把把细心地捆好。在拍卖时，由推选出的几个同学各手抬一篮蔬菜，先对蔬菜进行介绍，然后开始拍卖。看着这些新鲜嫩绿的蔬菜安安静静地躺在蔬菜篮里，全身似乎都在溢出一种“快把我带回家的诱惑时，班上的同学顿时像炸开了锅一样，再也无法保持平静了。每次拍卖，由于增多粥少，想买蔬菜的同学特别多，无法满足所有孩子的愿望，有的同学钱没有的同学没买到而怏怏不乐等，就要求负责的同学学会处理这些问题，较好地锻炼了学生的表达能力、处理信息和发现问题、解决问题的能力。

开心小农庄的拍卖活动让孩子“心动”起来，也让孩子“行动”起来，每一次蔬菜拍卖，学生都有许多想法和感悟，写起作文来如有神助，妙笔生花。

叶圣陶先生曾经说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭，溪水自活泼流不息。”开心小农庄各种活动的开展，为学生的习作打开了一扇通向成功的大门，引领学生用自己的双手去创造，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的头脑去判断，用自己的方式去记录，用自己的语言去表达。让学生的习作有话可说，有内容可写，作文的选择更多，思维更开阔。

参考文献

[1]符晓珍.把握目标抓实训练鼓励创作[J].小学科学（教师版），2016（1）：66-66.