初中语文课堂教学中学生学习动机的培养与激发分析

黎惠源

摘 要：近年来随着国家素质教育理念在义务教育阶段的不断贯彻与落实，传统的初中语文课堂教学暴露出越来越多的弊端，针对这种情况，本文首先分析了培养与激发学生学习动机对初中语文课堂教学的重要意义，接着通过具体的教学案例着重探讨了初中语文课堂教学中学生学习动机的培养与激发具体策略。

关键词：初中语文课程 课堂教学 学生学习动机

我国初中语文课程的教学目标包括知识与能力、过程与方法、以及情感与价值观等三个方面，主要是指通过对语文课程的学习，使学生掌握基本的语文基础知识，提高学生的人文素养和科学素养，以满足学生个人发展和社会改革进步的需要[1]。而学习动机是指指引并保持学生学习行为的一种情感倾向，在心理学上普遍认为学习动机是促进学生高效学习的内部动力与外部动力的总和，对于教师的课堂教学具有直接性的影响[2]。因此为了更好地实现初中语文课程的教学目标，教师就应当着重在初中语文课堂教学中培养与激发学生的学习动机。

一、培养与激发学生学习动机对初中语文课堂教学的重要意义

1.有利于提高教师的教学效率和质量

在以往的初中语文课堂教学中，教师受应试教育理念的影响一般都采用填鸭式教学法，只注重对学生的知识灌输而不注重对学生的积极引导，这就导致语文课堂的氛围比较沉闷枯燥，学生也容易昏昏欲睡[3]。而通过培养与激发学生的学习动机，教师的教学思想就必然会发生改变，传统的语文课堂形式也能够得到有效的改革，使得教师的教学与学生的学习更加契合，对于提高教师的教学效率和教学质量具有重要的推动作用。

2.有利于增强学生的语文学习成果

学生是学习的主体，然而在当前的教育模式下，学生往往无法充分掌握学习的主动权，只能够被动接收知识，这就导致学生常常出现“学了就忘”以及“学了不会用”等问题。而通过培养与激发学生的学习动机，学生就能够深切感受到语文学习的独特魅力，引导学生主动参与到教师的课堂教学中，促进学生进行自主思考与自主探究，使学生能够快速掌握适合自己的学习方法，其语文学习成果也就更加显著。

二、初中语文课堂教学中学生学习动机的培养与激发策略

1.借助多样化的教学工具进行课堂创新

随着我国教育事业的不断进步与发展，各个学校的教学设施越来越完备，教师的教学工具也不再局限于传统的黑板和教辅资料。因此要在初中语文课堂教学中培养与激发学生的学习动机教师就要特别注意借助多样化的教学工具进行课堂创新，为学生提供更加精彩的语文课堂体验，减少学生对语文学习的抗拒感和叛逆情绪，促进学生在教师指引下进行更加高效的语文学习。比如在教学朱自清的《春》这篇课文时，教师就可以借助多媒体手段为学生播放春天美丽景色的有关视频，向学生展示鸟语花香、花红柳绿的春天图片以吸引学生的注意力，创设出与课文内容相适应的学习情境，帮助学生更好地理解课文所要表达的情感。同时在教学《面朝大海，春暖花开》这首诗歌时，教师也可以借助图书馆的有关藏书，指导学生阅读《以梦为马》、《五月的麦地》等海子的其他抒情诗，激发学生对诗歌的阅读和学习兴趣，帮助学生更加准确地把握诗歌的核心思想。

2.营造积极竞争的语文课堂学习氛围

初中学生大多处于青春期阶段，内心比较敏感，很容易产生厌学情绪，但同时这一时期的学生其好胜心也比较强烈，渴望实现自我证明，得到他人的关注。因此教师就可以以初中学生的阶段性心理特点为基础，通过营造出积极竞争的课堂学习氛围来培养和激发学生的学习动机，在竞争学习中能够最大程度发挥学生的学习潜能，同时在与他人的对比中，也能够引导学生争先恐后的学习态度，使学生在学习中始终保持饱满的热情。比如在教学《渔家傲·秋思》、《过零丁洋》等古诗词时，教师就可以在课堂上组织默写比赛，考验学生对古诗词的背诵记忆程度，同时也可以组织朗诵比赛，考验学生对古诗词的情感理解能力和表达能力，通过这样的比赛就能够对学生产生一定的压力，改变学生以往刻板枯燥的学习过程。

3.开展丰富的语文课外活动

初中语文课程的教学是一个综合性、复杂性的过程，课堂教学是最基本也是最直接的教学形式，但语文课外活动作为第二课堂其教学作用也是十分显著的。因此要培养和激发学生的学习动机教师就应当开展丰富的语文课外活动，通过课外的活动体验来辅助和推动课堂教学，使学生的语文学习更加全面系统，帮助学生从多个维度进行语文学习。比如在学习完《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这篇课文后，结合课文内容教师在课后就可以组织学生绘制以“百年屈辱，民族复兴”为主题的黑板报，指导学生搜集更多的有关资料，在黑板报活动的过程中加深学生对课文的理解，引起学生的情感共鸣。同时教师平时也可以多关注一些杂志或教研机构的征文征稿活动，鼓励学生发挥自身特长积极参与，促进学生在更高更广的舞台展示自己，使学生的语文学习视野得到拓展和深化。

结语

在初中语文课堂教学中培养和激发学生的学习动機是一个循序渐进的长时间过程，这需要广大一线初中语文教师不断付出时间和精力，努力探索各种教学策略以提高自身的教学水平，充分发挥自身对学生的引导作用。

参考文献

[1]陈光跃.对初中生语文学习动机现状及影响因素的调查与分析[J].新作文（语文教学研究），2018，19（43）：124-125.

[2]杨文虎.浅析初中数学教学中如何激发学生的学习动机和主动性[J].散文百家（新语文活页），2016，39（16）：159-160.

[3]彭小云.纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——谈信息技术环境下初中语文混合教学模式的实践[J].教育实践与研究（B），2016，49（55）：142-143.