高校教育管理工作中如何做到“以人为本”

李素娇

摘要：随着我国经济社会迅速发展，各行业需要大量人才的加入，高校是我国高素质人才的主要培养基地，而高校教育管理对学生综合素质培养有不可忽视的作用，其重要性不言而喻。在素质教育理念的影响下，“以人为本”已经成为高校教育管理遵循的重要原则，“以人为本”强调高校教育管理要转变传统的以教师或事务为中心的管理方式，在开展工作时以学生为中心和出发点。当前的高校教育管理在“以人为本”方面做得不够，因此研究如何“以人为本”开展高校教育管理工作意义重大。

关键词：高等教育；教育管理；以人为本；管理策略

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2018.12.038

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671—1580（2018）12—0139—03

高校教育的根本目的是培养社会经济发展需要的高素质人才，高校教育管理在培养学生综合素质方面发挥重要作用，它可以有效协调各类教育资源，引导学生发挥主动性，运用科学方法提升自身能力和素质，是高校教育的核心板块。当前社会对人才素质的要求日益提高，基于此，高校教育管理要遵循“以人为本”的理念，开展各项教学工作时要以学生的个人发展和需求为根本依据和出发点，只有这样才能切实提升学生的综合素质。但是当前的高校教育管理中对“以人为本”重视不足，亟待改革和创新。

一、当前高校教育管理工作中存在的问题

（一）高校对教育管理工作缺乏正确认知

当前很多高校在开展教育管理工作时缺乏正确的理解和认知，仍然使用传统的管理理念和方法，缺乏“以人为本”的思想和理念，导致高校教育管理工作不够科学。首先，高校在进行教育管理时，过度关注教学工作，认为教育管理就是教学管理，学校的一切工作都应该围绕教师教学的各项指标展开，如教学进度、质量、目标等，在这种思想指导下，学生只是教师教学的对象，是教育管理的一部分，处于被动和辅助地位，严重偏离了“以人为本”的教育理念，不利于高校教育管理的健康发展；其次，高校教育管理忽视“以人为本”，一味强调教学工作的重要性，将教育管理作为督促学生学习的手段，忽视了学生的自主思考和需求，与学生互动较少，长此以往学生学习的主动性和积极性受到压制，教育质量得不到保证。

（二）高校教育管理工作的方式较为落后

当前大多数高校没有将“以人为本”的理念应用于教育管理，缺乏对教育管理工作方式的研究和创新，导致高校教育管理的方式较为落后，不能适应当前的社会发展需求。首先，教育管理方式单调，高校在进行教育管理时大多采用传统的行政管理方法，通过各种指标的制定来推动教师教学和学生学习，管理方式缺乏创新性，这种单调枯燥的教育管理方式禁锢了学生的主动性和创造性，导致学生的综合素质得不到发展，高分低能现象突出；其次，高校教育管理中过于重视学生的课堂教学及考试成绩，没有真正做到“以人为本”，忽视了学生实践能力和技能的培养，大部分高校很少安排学生参与课外实践，导致学生对知识的学习和理解仅限于表面，学生走入社会后缺乏实践技能，无法适应工作需求，不利于学生的长远发展。

（三）高校教育管理的评价体系不够科学

评价体系是高校教育管理的重要组成部分，通过科学评价不仅可以全面客观了解学生的学习状况，还可以反映出教育管理过程中的不足，因此评价体系的科学性至关重要。当前高校教育管理在对学生进行评价时没有做到“以人为本”，评价体系不够科学。首先，评价内容比较狭窄，高校教育管理在对大学生进行评价时，评价内容仍然大多集中在学生的成绩方面，通过考试考察学生的知识掌握情况，忽视了学生本身在学习过程中的表现，如学习态度、思考能力、创新能力、实践能力等，没有对学生的综合能力进行全面评价；其次，当前的评价体系下，学生阶段学习后只能得到一个单一的分数或成绩，教师缺乏“以人为本”的理念，很少根据学生成绩开展交流沟通，给学生激励和科学引导，评价的作用没有得到充分发挥。

（四）高校教育管理队伍专业性有待提升

高校教育管理工作是一项综合性专业性很强的工作，需要管理者具有专业的知识和技能，才能保证教育管理工作的质量和效果。但是当前高校的教育管理工作大都由教师兼职或者后勤人员完成，他们的专业性还有待提升。首先，管理人员的管理思想和认识存在偏差，认为教育管理即教学管理，因此将管理重点放在教学和科研方面，忽视了学生其他方面能力和素质的培养及管理，导致学生的综合素质得不到有效提升；其次，高校教育管理人员普遍缺乏“以人为本”观念，管理过程中只是自上而下的开展各项工作，缺乏对学生的服务意识，没有深入了解学生需求，对学生的心理和思想发展关注较少，不利于大学生的全面发展和成长。

二、高校教育管理工作中实现“以人为本”的有效策略

（一）充分认识“以人为本”在教育管理中的重要性

高校是一个以“人”为中心的活动体系，高校教育管理的核心目标是培养高素质的综合人才，高校教育管理面向的对象是“人”，即大学生，因此，在开展教育管理工作时要认识到“人”的重要性，做到“以人为本”。首先，更新传统的教育管理思想和理念。以往的教育管理强调管理、监督和约束，忽视了学生需求和自身个性的发展，不利于大学生综合素质的提升，因此教师要更新观念，认识教育管理的真正功能是引导和激励学生自我发展，从而用科学的理念和方法来开展教育管理；其次，高校开展教育管理过程中，要从思想上认可和重视“以人为本”的观念，将“人”的因素作为教育管理的核心，重视人才资源。高校制定的一切管理和教学决策都要以学生为出发点和归宿，为学生创造学习和成长的良好外部环境，切实提升大学生的各项能力。

（二）课堂教学中要“以人为本”提升学生的主体地位

课堂是大学生接受教育的主要场所，也是教育管理的重要板块，当前的课堂教学中学生的积极性和主动性较差，往往都是被动地接受课堂知识，没有体现出学生的主体地位。在“以人为本”理念下，只有不断提升学生在课堂的主体地位，使他们主动积极地参与学习，才能充分发挥学生潜能，这是素质教育和教育管理的重要目标，因此在课堂教学中也要坚持“以人为本”的理念。首先，不断创新课堂教学形式，改变以往单调枯燥的教学模式，引入讨论、辩论、小组合作等教学形式，或者利用多媒体等现代技术，使课堂教学内容和形式豐富多彩，激发大学生参与的兴趣和热情，让学生真正成为课堂的主体。其次，要结合学生的学习需求不断优化专业课程设置，大学生的兴趣、爱好、专业发展各不相同，在课堂教学中教师要因材施教，以学生为主体设计科学的课程和教学内容，提高教学针对性。