农村初中英语教学质量薄弱的原因及对策

方永鹏

【关键词】 初中英语;教学质量;薄弱;原因;策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）23—0093—01

随着我国市场经济的不断完善，社会对人才提出了更高的要求，我国教育部也更加重视英语教育，当前农村英语教学质量低于城镇教育水平。因此需要激发农村学生的英语学习水平，不断缩短城乡之间的差距。

一、农村初中英语教学质量薄弱的原因

1.学生个体因素

每个学生的年龄和语言潜能以及认知风格等方面都是不同的，这样一来，每个学生的学习情况就会变得不同。

2.学习环境因素

在整个教育当中，家庭教育发挥着非常重要的作用，尤其家长对学生的成长起着很大的促进作用，在农村家庭中，家长的整体文化素质比较低，很多家长都外出打工，很少有时间关注孩子，在市场经济的影响下，家长对于学生的成绩不够重视。这样一来学生在学习过程中缺乏学习动力，经常抱着得过且过的心理。

3.英语教学条件因素

大部分农村初中缺乏英语语音教师和实物投影仪以及多媒体设施，虽然一些學校具备一些教学硬件，但是其实际应用率比较低，无法充分发挥出硬件的作用。农村初中因为资金短缺，再加上人员配置方面存在问题，只能利用大班教学的方式，这样教师就无法关注到每个学生。一些基础较差的学生失去了课堂活动的机会，就会直接失去学习信心。

4.教师师资力量因素

农村地区因为缺少英语教师，导致师资力量非常薄弱，缺乏教学科研能力，很多学校的教师都是兼教很多班，这样也会直接导致农村初中教学质量薄弱。

二、 农村初中英语教学质量薄弱的解决策略

1.提高教师素质

在农村地区，很多初中英语教师业务水平相对不高，因此教师必须积极参加进修。英语教师在教学的同时，还要不断学习现代教育技术，在课堂当中需要具备一定的教学组织能力，可以熟练地使用投影仪和计算机等。英语教师还要了解世界各国的风土人情，不断开展各种科研活动，更新教学观念。在平时的课堂中，教师可以为学生讲述欧美风情，为学生播放经典影片和经典英文老歌，并且在教学当中经常利用电影当中通俗易懂的口语，激发学生的好奇心，指导学生自己去观看，学生在观看的过程中也可以获得一定的对话能力。同时也可以为教学设置一些英语问题，让学生通过电脑查询相关的答案，提高学生的自主学习能力。

2.利用英语兴趣活动

英语竞赛中涉及到很多内容，例如知识抢答、听力测试、笔试等，通过丰富多彩的竞赛活动，可以提高学生学习英语的积极性。教师可以鼓励学生参与到各种英语竞赛当中，这些竞赛和日常考试是不同的，注重发展学生的综合素质，学生的听说读写能力和对于西方文化的掌握情况都直接关系到竞赛的结果。

英语游戏，英语游戏活动的形式很多，选择英语游戏要方便开展，可以吸引学生们广泛的参与进来。同时还要加强和各个学科的联系，例如可以利用计算机学科，通过联系单词书写，不仅可以锻炼学生的打字速度，还可以帮助学生记忆单词。因此教师还需要加强这个方面的组织力度。

英语兴趣小组，组织全班学生建立英语兴趣小组，利用学生的业余时间，使学生的英语知识面不断丰富。加强英语实践，为学生提供更多用英语交流的机会。吸引全体学生参与进来，具有很大的选择性。

3.及时处理科内差异

学生分层，将全班学生分成四个层次，层次划分属于动态变化的，每个学期设置竞级竞赛，以学生的竞赛成绩为基础，变动层次，这样可以调动学生的学习积极性。

备课分层，农村教师需要提前分类备课，熟悉各种教材，使课堂教学结构不断优化，将教学重难点逐个突破，发展学生的思维能力，激发每个学生的求知欲，保证各个层次的学生都可以积极地参与进来，获得英语学习成绩的提高。

教学目标分层，农村教师需要尊重学生的个体差异，引导他们设置不同的学习目标，调动学生的主观能动性。

教学任务分层，在教学过程中，需要以最低点为基础，分段进行，分类对于学生给予指导。在课堂教学中，教师需要尊重不同层次学生提出的要求，引导他们根据自己的学习目标进行学习。以学生自学为主，教师适当给予点拨。

农村英语教育工作是一项重要且艰难的工作，教师需要结合学生的实际学习情况，重视个体差异，调动学生的学习积极性，通过各种形式的教学，保证每个学生都可以获得最优发展，从而大幅度提高农村英语教学的质量。