小学班主任工作中存在的问题及策略分析

李旭梅

摘 要：小学阶段是儿童成长的重要阶段，小学班主任作为学生接受小学教育期间的主要负责人，其班级管理工作质量至关重要。本文主要阐述了小学班主任在班级管理工作中所存在的问题，并且就如何完善小学班主任的班级管理工作展开讨论，旨在提高班级管理工作质量，确保小学生的健康成长。

关键词：小学班主任；班级管理工作；存在的问题；策略

小学生在接受小学教育期间，小学班主任主要负责其小学校园生活，因此，班主任与小学生的接触时间比较长，班主任的言行举止对小学生的性格以及学习习惯的养成具有重要的影响。随着素质教育的不断推广，小学育人的质量要求也有所提高，这对班主任的班级管理工作提出了更高的要求。当前，小学班级管理工作中出现一些问题，这需要小学班主任格外的注意。

一、小学班主任工作中存在的问题

1.与学生关系处理不当、分层差别对待

由于受到自身专业素养的局限，部分小学班主任的教学理念还比较落后，其班级管理思想仍旧停留在应试教育中，唯分主义盛行。当前，部分小学班主任对小学生进行考核评价时仍然是按照学生的成绩进行排名，把上课认真听讲并且成绩较高的同学归类为优等生、好学生，而学习成绩比较差的同学就是差学生，这样的评价方式无法全面并且科学地反映出小学生的受教育情况。那些学习成绩比较差的同学可能有一些其他的优点，比如说乐于助人、实践操作能力比较强、社会适应力较强等，而由于教师根据成绩看人，在班级中实行分层，差别对待学生，导致其忽略了挖掘学生其他素质的过程。教师优待学习好的学生，无形中给学习较差的学生增加了心理压力，疏远了两者之间的距离，这在一定程度上阻碍了这部分学生的健康发展。

2.重知识教育、轻能力培养

虽然素质教育得到了一定的推广，但传统应试教育根深蒂固，大部分小学班主任将班级工作的重心放在提高小学生的学习成绩方面，结合其他任课教师注重科学知识的传授，认为小学生当前应该以学习为主，没有正确认识到小学生兴趣爱好培养的重要性，因此忽略了对小学生其他能力的培养，限制了小学生的个性化发展。在进行班级管理工作过程中，教师没有充分掌握本班级学生的学习特点以及心理活动特点，一贯按照自己的所思所想对小学生提出要求，学生只能被动的按照教师的要求完成相关的任务，在这个过程中，教师忽略了小学生主观能动性的挖掘，无法有效地发挥小学教育的实际价值，教师的强势压制，有可能会导致小学生产生逆反心理，无法有效地促进小学生的全面健康发展。

3.班级管理有待进一步提高、与家长沟通效果不佳

班主任是小学班级管理工作的主要负责人，其是一个班集体的灵魂。在班级管理过程中，如果班主任给学生构建了一个和谐并且纪律严明的班集体，那么班级的学生就会受到影响，不断的提高自我，反之，学生就缺乏学习的积极性，这完全取决于班主任的班级管理能力。不方便主任认为小学生没有什么具体的想法，忽略了小学生的主体地位，学生在接受小学教育期间只要严格按照自己的要求进行学习即可，忽略了对小学生心理诉求的倾听，造成隔阂，导致班级整体学习效果下降。此外，教师的差别对待直接衍生到学生家长中，这无形中给家长也造成了一定的心理负担，更有甚者会造成两者之间的矛盾。

二、提高小学班主任日常班级管理工作的有效性

1.真切关爱学生、班级管理做到一视同仁

新的教学形式下，肩负重任的小学班主任应该不断更新自身的教学观念，在班级管理工作中做到一视同仁。对成绩比较好的同学，可以给予一定的认可，但也要帮助其找到自身发展中的不足，促使其不断完善自我；而对成绩比较差的同学，教师要结合其心理活动特点，有正确的方法引导其发现自身的不足，并且帮助其改正，除此之外，教师也要仔细挖掘这部分学生的内在潜力和特长，积极鼓励其健康成长。班主任在班级管理工作中要充分掌握每一个小学生的成长特点，因材施教，尊重差异，促进小学生的个性化发展。为了拉近师生之间的距离，班主任要做到真切关爱每一位同学，仔细倾听其成长过程中的疑惑，帮助其端正学习态度，营造一个和谐健康的班集体，大力开展爱的教育。

2.家校合作、加强与家长的沟通交流

为了促使小学生更好的成长，班主任要加强家校合作，与班级同学的每一位家长进行有效的沟通交流。随着信息技术的不断发展，班主任可以通过构建班级网络平台加强与家长的沟通。即使地向家长反馈学生的在校表现，对表现优异同学进行表扬，给家长建立管理自信心，对表现较差的同学，班主任要向家长作出具体的情况说明，并且与家长共同制定出教育方案，更好地促进学生的成长。除此之外，班主任也要及时地了解家长的管理方式，对不科学的家庭管理方式要予以制止，并且给予这部分家长专业的教育指导。定期召开家长会，充分做好会前准备，避免家长会流于形式，抓住与家长沟通交流的每一个时机，双管齐下，共同致力于小学生的教育中。

三、总结

小學教育是整个基础教育的重要组成部分，而小学班主任又是小学教育中的重要角色，其班级管理工作直接影响到小学生的综合发展。为此，小学班主任要审视自己当前的班级管理工作，找出日常工作中的不足，并且采取有效的措施将其解决，建立一个和谐并且健康的班集体，确保小学生接受良好的小学教育。

参考文献：

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[3]冯晓芬.新时期小学班主任如何做好班级管理工作[J].西部素质教育，2017，3（10）：279.endprint