纸材料在小学美术教学中运用

摘要：在小学美术课中，手工课是一门将知识与技能有机结合的课程。而在美术手工课中，纸质材料的使用占据了重要地位。根据纸材的特点将其合理运用在教学中，需要教师进行科学有效的教学安排。

关键词：小学美术；美术手工课；纸材

引言：

美术学习离不开工具和材料的运用，材料的多样性能够丰富美术作品的表现形式，学生在美术学习中运用传统材料或新材料创造作品也体现了新课标中美术课程的实践性。纸材料广泛应用于生活的各个领域，纸张的种类十分丰富，不同的纸张本身具有不同的肌理和特性，也具有易塑形、易上色、易产生新肌理等共性，艺术效果鲜明，也兼具环保、方便收集、便于携带、价格低廉、安全性较高的特点，与其他材料相比具有很大的优势。相对于其他的美术活动，通过纸材料结合美术工具运用折叠或剪裁出线条与形状、选用不同色彩或通过后期上色、利用巧妙地粘贴营造出空间感与明暗变化或制作不同肌理等多种手法，更能激发学生的想象力和创新能力，提高学生的艺术感知和实践能力。

小学美术手工课对学生成长起着十分关键的作用，小学美术手工课可以提高小学生的审美能力，激发学生创新思维和丰富的想象力，有利于培养学生的动手实践能力。小学美术手工课主要的材料就是纸质材料，由此可见，纸质材料的运用给学生和老师提供了便利的条件。所以，在小学美术课堂中，应该充分利用纸质材料，促进小学美术教学的发展。

一、小学美术手工课纸材的特点及优势

小学美术手工课中的纸质材料有着不可替代的作用，是小学美术手工课中对学生影响最大的材料之一。纸质材料之所以意义重大主要有几个方面的特点：第一，纸质材料相对于其它的手工材料价格便宜，而且比较容易携带，随时可以使用，课堂中方面学生利用，小学生还处于学生阶段的关键时期，需要勤俭节约，如果手工材料过于昂贵，那么家长会对学生的学习产生反对情绪。

第二点，纸质材料由于本身的柔软性，操作性比较强，学生可以凭借自己丰富的想象力任意操作。纸质材料可以任意的折叠，还可以根据自己的需要剪裁，还可以增加一些胶水和贴纸等进行修饰，将纸质变成立体图形，通过这些过程，小学生的想象力得到提高，創新思维得到锻炼，这些能力都是其它的材料所不具备的。

第三点，随着经济的不断发展，纸材也不像之前那样颜色单一，纸材也变得更加丰富，颜色多种多样，学生们可以根据自己的需要來挑选颜色的搭配。在手工制作的过程中给人一种全新的视觉感受，在这个过程中可以提高学生的审美能力。

最后一点也是十分重要的一点，纸质材料具有其它材料不能比的安全性，这是家长和老师都普遍关心的。在小学美术手工课的教学中，学生不可避免的需要利用剪子和小刀等工具，这些都是具有一定危险性的工具，老师和家长都十分担心学生在操作的过程中受到不必要的伤害，所以对小学美术手工课产生抵触的心理。而纸质材料的灵活度高，可以避免学生受到伤害，在使用纸质材料中可以运用格尺代替剪子和小刀，提高了手工课的安全性。

二、纸材料在小学美术教学中的活灵活现

2.1折纸

纸质材料还可以供学生折纸，折纸是最简单的手工艺术，而且还对学生的想象力的培养意义十分大，折纸的方法很多，可以折叠出样式不同的花，小船，飞机等，每一个物品都有不同的折叠方式。折纸给学生们带来的乐趣莫过于将自己喜欢的物品亲手制作，满足了学生们的好奇心和探索欲。

在小学美术手工课上，小学生对折纸的掌握还处于初级阶段，小学生只是对简单的直角和对角的折叠比较熟练，但是随着学习的增加，教师还可以给学生增加一些有难度的折纸方式，可以教学生们新鲜的折纸方法比如教学生折叠房子，自行车等。学生们通过自己的双手，将纸材变成自己喜欢的物品，活灵活现的展示出了折纸的乐趣，提高了学生们的动手能力，激发了学生们的创新思维，提高学生们的乐趣。这些都是折纸所带来的好处。

2.2剪纸

剪纸艺术在我国具有悠久的历史，而且还是纸材的一种不同形式的体现，是一种美的享受。教师在小学美术手工课的教学中，将纸材以剪纸的方式运用其中，给学生带来了全新的体验。剪纸对于学生来讲十分简单，便于操作，总共分成两个步骤，第一是将所要剪裁的物品画出来，第二是进行剪裁。在这简单的两个步骤中其实隐藏了很大的学问，剪纸中主要考察对称轴，需要同学们添加自己的想象力，合理使用对称轴，运用抽象能力，这些都是大的学问，需要同学们逐渐探索。

因此，小学生在美术手工课中学习剪纸，不仅能够激发学生的创新思维和创造能力，还可以提高学生们的想象力，同时锻炼了学生的双手和大脑，促进两者的更好协调，将自己的想象力融入作品中，表达对世界美的看法。学生通过对剪纸的学习，逐渐热爱中国的传统文化艺术，领域到了美。

2.3立体物品

空间思维能力的养成对小学生来讲十分重要，纸材制作成各种立体的图像可以激发学生的空间想象力。在小学阶段，学生的空间思维能力并不高，需要不断地培养和激发。纸材制作是激发学生空间思维能力的好方法之一。在教学的过程中，教师应该逐步引入几何的概念，起初学生脑海里没有成型的图像，但是随着教师的引导，学生的想象力就会被激发出来，提高了学生的自信心，锻炼了学生的动手实践能力，还丰富了学生的课余生活，促进学生综合素质的提高。

总结：

小学美术手工课中纸材的运用对小学生意义重大，对学生的动手能力和审美都有很大的提高，还有利于提高学生的创新能力和空间想象力。与此同时，纸材的运用还可以培养学生养成勤俭节约的好习惯，增强学生的环境保护意识。纸材的运用给学生的综合能力带来了提高，提高了学生的审美能力。

参考文献：

[1]杨晶晶.小学美术手工课教学中纸材拓展运用探讨[J].才智，2015（12）.

[2]林酒敏.浅析小学美术手工课教学中纸材拓展运用[J].小作家选刊（教学交流），2015（2）.

[3]赵建波.谈美术教学中审美创造力的培养[J].教师.2012年29期

[4]徐文英.小学低段美术手工课有效教学策略谈[J].小学教学参考.2011年12期

作者简介：吴小娜（1990.06）女，汉族，籍贯：浙江义乌人，单位：义乌市义亭镇义亭小学，文学学士学位，研究方向：美术学。endprint