罗尔斯正义理论对培养大学生公平正义品质的重要价值

王秀丽

摘 要 随着社会的发展，人们对公平正义的呼声越来越高，大学生作为未来祖国建设的人才，一定的公平正义感是必不可少的。本文在对大学生公平正义感重要性、存在现状及原因进行分析后，认为罗尔斯的正义理论至少为我们的培育工作指出了坚定学生正义信念、发挥社群的积极作用、构建良好的社会制度，促进学生正义行为的发生等几点建议。

关键词 罗尔斯 正义理论 大学生 公平正义品质

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.11.031

Abstract With the development of society， people's voice of fairness and justice is getting higher and higher， college students as the future construction of the motherland talent， a certain sense of fairness and justice is essential. After analyzing the importance， the present situation and the reason of the fairness and justice of college students， this paper argues that Rawls' theory of justice， at least for our nurturing work， points out the firm belief of the students， plays the positive role of the community and builds good social system， to promote the occurrence of student justice and so on.

Keywords Rawls； theory of justice； college students； fair and just quality

经济的发展，为人们生活带来便利的同时，也使人们之间的道德冲突不断增加，社会公平正义问题日益凸显，给人们的物质与精神发展造成阻碍。需要人们公平正义的理念与信仰做保障，而大学生是未来祖国建设的人才，是社会的新鲜血液，强化大学生的公平正义感，不仅可以提高大学生的综合素质，完善大学生的人格发展，还有利于和谐社会的构建、全面依法治国的展开以及社会公平正义氛围的创造。

罗尔斯的《正义论》在借鉴吸收前人理论的前提下，构建了带有高度自治性和完满性的正义论体系。作为西方伦理学、政治哲学领域中重要著作的《正义论》，主要解决四个问题：“正义原则是什么？正义原则如何可能？正义原则如何实行？由正义原则调节的社会将会是什么样？”虽然从马克思主义的视角看，这一理论有其局限性，但在现今仍然具有较强的说服力，同时与学生的思想政治教育工作紧密相关，对于高校辅导员教育工作的开展、大学生公平正义品质的培养有着较高的理论价值和较强的现实指导意义。

1大学生公平正义感教育的重要性

（1）促进大学生人格的全面发展。大学生公平正义感的形成，对于其行为具有调节和指导作用。当今社会，由于信息技术的发展以及多元文化的冲击，许多大学生面对一些社会事件容易产生信仰迷茫，无法做出正确的价值判断，长久下去，不利于个人人格的发展，而公平正义感的培养，有利于帮助大学生不受非正义思想和行为的影响，从而合理追求正确的价值利益以及做出独立的、具有社会正义的价值评价，减少社会负面思想的传播。另外，公平正义感能够为学生的正义行为提供动力，在日常的学习生活中，可以激励学生做出正义的举动，坚定正确的观念，养成良好的个人品格，从而促进大学生道德素质的提高以及人格的全面发展，为大学生平日的学习和生活奠定良好的品质基础。

（2）是高校政治辅导员做好学生工作的需要。现今，由于高校的扩招，大学生数量越来越多，一些学生正义感较为缺乏，而大部分学生虽然在理论上有一定的认知，但在实际中却没有做出相应的正义行为，这在一定程度上又加大了高校政治辅导员的工作难度。学生公平正义感的培养，可以指导学生做出正确的价值判断，采取合理的正义行为，大大减少学习上的不诚信行为，生活中的极端做法，这不仅有利于学生个人的发展，而且能够在很大程度上促进高校辅导员思想政治教育工作的开展，提高教学效率，减轻高校辅导员的工作负担。

（3）有利于和谐社会的建设。首先，从理论上来讲，罗尔斯理论认为正义暗含着互惠性，人们的正义感在社会结构体系的建构中具有內在的稳定作用，大学生不仅是未来社会建设的主力军，同时也是社会主流文化的引领者。其次，从实际上来看，大学生是主流价值观的传播者，大学生的行为对社会的发展必然具有一定的影响。拥有公平正义感的大学生在面对社会事件时会做出正确的理性的评判，在日后走上工作岗位时会自觉做出正义行为，传播社会正能量，这些都会在无形中影响身边的人和事，为他们提供良好的榜样，对人们思想的形成产生潜移默化的影响，久而久之，势必会在一定程度上促进社会和谐的建设。

2大学生正义感现状

近年来，由于文化在综合国力中重要性的凸显，高校也越来越注重对学生各个方面的思想政治教育工作，然而，由于各种因素的影响，大学生的公平正义感还存在两个方面亟待注意和解决的问题。

（1）大学生对正义感的认知度较低。对于学生来说，学习是其主要任务，学校对学生学习成果的考察主要采取考试和论文写作两种形式。在针对大学生的一项相关调查结果中显示，900名中有八成以上的同学在考试中都有过作弊行为，包括做小抄、给同学传答案、替考等，在论文写作上，许多学生都是复制别人的文章，或者自己拿过来稍微改改，而大多数学生不认为这是缺乏公平正义感的表现，觉得这在大学中是正常现象。大学生考试作弊和学术抄袭，从个人角度看，是不诚信的行为，而对于全体学生来说，就是缺乏公平正义感的表现。通过这些不诚信的行为取得的结果，是对那些刻苦学习的同学的一种不公，是破坏社会公平正义的一种形式。endprint

（2）学生正义感的行动力差。例如，海南某高校思想政治教育研究会曾做过另一个相关调查，结果显示，大学生虽然都具有了一定的正义感，并且认同公平正义感对于个人和社会发展的重要性，但是在行动上却不能很好地落实。在问到路遇坏人行凶采取的态度和做法时，仅有两成的人选择坚决制止，而决定明哲保身的学生占百分之六十，可见，大学生现在还没有形成强烈的正义感，没有落实正义行为的态度。而对于学生品质的培养来说，仅仅具有一定的理论和观念是不行的，对大学生公平正义观念的教育，最终目的就是将这一系列的观念和理论应用于实际，用自己的正义行为来促进社会的发展，同時不断地坚定自己的正义信念。

3大学生正义感现状的原因分析

认清大学生正义感现状，找到存在的问题，接着就要了解问题背后的原因。总体来看，大学生正义感问题的原因有以下几点：

（1）学生个人原因。首先，学生思维比较灵活，能够不断接受新鲜事物与观念，但是，当今时代，信息技术的不断发展，给人们学习带来便利的同时，也使得大学生们不断遭受着多元文化的冲击，这样，在面对不同的信仰与观念时，学生很容易产生困惑，再加上自身自制力的不足，容易出现对正义感认知度低的现象。其次，当代的大学生，多为独生子女，他们十分注重个人意识，过度强调个人利益，因此，在学习和生活中，不愿承担较多的社会责任。

（2）家庭原因。现在大多数的学生都是独生子，身上承担着父母几乎所有的期望，对于家长来说，为孩子创造良好和安心的学习条件是他们的责任，而对于孩子，他们认为努力学习课本知识，考一个好学校是以后唯一的出路，因此，在对孩子的教育方面，只一味地的要求他们学习书本知识，对于社会事物漠不关心，这样十分不利于学生社会正义感的培养。另外，有些家长自身就十分缺乏正义感，遇到事情，怕麻烦，采取避让的态度，或者教育孩子多一事不如少一事，不能为孩子起到很好的榜样作用。

（3）学校公平正义感培育的缺失。首先，高校政治辅导员对学生的思想政治教育承担着重要的责任，但是由于高校扩招，学生增多，教师工作量的增加，就不能时刻关注学生的道德发展，造成了对学生正义感培育的疏忽。其次，相关的思想政治教育平台的缺乏。高校的思想政治教育，仅仅依靠政治辅导员是不行的，也要为学生提供相应的学习交流的平台，另外，思想政治理论课形同虚设，虽然高校都开设了思想政治理论课，但是大部分都不受重视，许多学校认为大学生已经形成了相对稳定的是非观念，再教育成效不大，而且大学主要是专业课的学习，因此不断地削减思想政治理论课的教学时间，阻碍了学生正义感的形成。

（4）社会环境的影响。首先，由于市场经济的发展，功利性的思想在社会中不断蔓延，影响了学生正义感的践行，其次，近年来，不断出现的一些好人被敲诈、英雄遭受非正常待遇、各个行业竞争中的潜规则等负面消息，使得一些拥有社会正义感的学生感到迷茫，从而开始反思如何改变自己以适应社会，这样就大大降低了学生对正义感的认知度和践行度。

4罗尔斯正义理论对大学生公平正义感培育的启示

（1）学习《正义论》，坚定学生正义的信念。正义对于人类社会发展具有十分重要的意义。在当今社会的中国，践行社会主义核心价值观，促进法治社会、和谐社会的构建，都需要人们的公平正义感，而大学生作为祖国未来的建设人才，拥有坚定的公平正义感十分必要，因此，可以鼓励大学生阅读和学习罗尔斯的《正义论》，从理论上坚定大学生的正义信念。

（2）发挥社会群体对大学生正义感培育的积极作用。罗尔斯认为，道德发展的第一阶段是权威道德，第二阶段为社群道德。一个人最初的道德来自于父母的权威道德，随着年龄的增加，社会交往的扩大，社会群体的道德对学生道德的发展就起主要作用。因此，对于学生正义感的培育，首先就要注意学校环境的创造，以及学校教学的开展。在学校中要重视对学生正义感的培育，重视正义观平台的搭建，为学生公平正义感的形成创造良好的氛围。

（3）构建良好的社会制度，促进学生正义行为的发生。罗尔斯认为，一个正义社会是社会制度的正义，如何在正义原则的指导下构建社会的基本结构和制度，对于社会本质的体现有着重要意义。对于学生公平正义观的培养来说，一个正义的社会制度，能够对学生起到积极的教育作用，尤其现今社会存在钱权的交易、贪污腐败的不断曝光，政府的威信也受到影响，更需要良好社会正义原则和氛围。只有在一个拥有着正义原则的社会制度和社会环境中，才能在最大程度上激发学生的践行热情，促进学生正义行为的发生和公平正义感的培育。

基金项目：河南省科技攻关（162102210243，162102210086）， 国家自然科学基金（51641509）， 航空科学基金（2014ZC55003）， 郑州市科技攻关项目（20140740）

参考文献

[1] 田婉琳.罗尔斯的正义论与当代大学生正义感教育[J].韩山师范学院学报，2010（5）.

[2] 李坚.罗尔斯正义理论对当代大学生正义观教育的启示[J].高教研究与评估，2012（7）.

[3] 何文华.罗尔斯正义理论对大学生正义感教育的启示[J].高教论坛，2014（7）.endprint