基于以人为本理念的小学音乐教学新途径

冯心玉

摘 要：隨着教育事业的不断改革和发展，“以人为本”的教学理念在小学音乐教学中取得了良好效果，受到了广大师生的欢迎。小学音乐教师要结合学生的认知特点，帮助学生学习音乐知识，增强学生的音乐审美能力，激发学生内在的学习兴趣，从而做好音乐教学的工作。文章从以人为本的小学音乐教学理念出发，阐述以人为本理念在小学音乐教学中新的应用，以期为小学音乐教师提供一个新的教学方法。

关键词：以人为本理念；小学音乐教学；新途径

中图分类号：G623.71

文献标识码：A

一、引言

音乐是一种有组织的音符构成听觉意向，来表达人们的思想感情，同时也是反映现实生活的听觉艺术，是一种抽象的艺术。以人为本理念在小学音乐教学中的应用，增强了学生对音乐作品的欣赏和感受能力，同时也能提高学生的想象力和记忆力，帮助学生学习音乐知识，提高音乐素养。

二、以人为本小学音乐教学理念

以人为本，是一种新的教学理念，也是教育发展的方向。以人为本就是以人的发展为根本目的，关心人的心理需求和生理需求，使教育充满人性的关怀。在小学音乐教学中学习的有效途径，主要有两种方式：一种是外部的动力，来源于音乐教师的鼓励、同学之间的赞美、家长的夸奖等；另一种就是内部的动力，来源于学习者内在的兴趣，愿意主动去学，内心把学习音乐当成一件高兴的事情。从这两种学习方式，可以看出后一种学习方式，对于学生学习音乐更有帮助。

以人为本的教学理念就是结合学生认知和发展特点，采取灵活多变的教学方式，把知识性和趣味性相互结合起来，从而做到课堂上吸引学生的注意力，让学生在掌握音乐知识过程中感受到乐趣，提高学生的学习兴趣。

三、以人为本理念在小学音乐教学中新的方式

1.调动学生好奇心，激发学生兴趣

音乐是一门聆听的艺术，为了能让学生可以对音乐有更多的体验和感觉，教师可以利用教学设备，为学生创造一个情景，增强学生的真实体验，带动学生视觉、听觉、触觉等多种器官的感觉，从而在学生心里留下音乐所带来的美好体验，这是学生对于音乐最开始的印象。

例如，在音乐教学过程中学习《小星星》这首歌时，教师可以设置一个具体的情景，来增强学生对音乐的体验。教师布置的场景要符合学生的认知水平，同时播放《小星星》音乐，让学生跟着音乐唱歌。让学生体会到身临其境的感觉，这样学生对音乐也会有一种直观的感受，调动学生的学习兴趣，从而为学生的艺术发展奠定基础。

2.设计活动引导学生积极参与

在实际的课堂教学中，教师可以组织学生进行唱歌比赛，把班级学生分成几个小组，每一个小组唱一首歌，从而评选出优秀的小组，给予精神上的鼓励和物质上的奖励。评选的标准就是根据小组唱歌，歌词完整、声音自然富有情感、学生积极参与、歌曲旋律准确，通过这种方式提高学生的课堂参与感。也可以组织根据音乐猜歌名活动，让学生来听音乐开头曲，来猜这是哪首歌，对表现优秀的进行奖励，培养学生对音乐的感受能力和聆听能力。

3.组织学生在动画片中学习音乐

现在音乐的发展，渗透在生活中的方方面面，其中尤其是动画片最受小学生的喜爱，所以要采取学生喜爱的方式进行教学活动。动画片的音乐背景可以作为课堂教学的重要手段，利用多媒体技术，把学生喜欢的动画片音乐背景与教学课件结合起来，可以有效地吸引学生的注意力，提高课堂教学质量。动画片音乐具有鲜明的节奏和旋律感，在表现方法上也具有艺术的特色，是优秀的音乐作品，可以作为小学音乐教学的素材使用。动画片本身就有审美艺术，可以增强学生对于美的体验和感受。而在传统的音乐教学中，因为课堂教学缺乏多媒体设备，音乐只是一种听觉上的感受，没有与之相对应画面和文字的表达，因此传统音乐教学存在缺陷。动画片里面不仅具有音乐的特色，更反映动画作者对生活和世界看法，这种观念潜移默化影响着学生对艺术的情感。通过对动画片的学习，可以引导学生学习其中的音乐知识，把握音乐的节奏，学习音乐所表达的思想感情，带领学生走进音乐的课堂。

四、结语

以人为本理念在小学音乐教学中新的应用，提高了学生的学习兴趣，增强了学生主动学习的意识，进一步提高了课堂音乐教学的质量。音乐不仅能传递给学生音乐知识，而且能培养学生综合素质，提高生活情趣，陶冶生活情操。音乐的艺术审美有利于健全学生人格，为学生以后艺术素养的培养奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]曹 丹.基于“以人为本”理念浅析小学音乐教学新途径[J].新课程（中旬刊），2014（4）：181.

[2]高 霞.基于以人为本理念的小学音乐教学新途径[J].文学教育（下旬刊），2017（1）：180.endprint