初中语文阅读教学探究

陈小华

（广西北海市合浦县石康镇初级中学，广西 北海 536124）

新课程改革的提出和推行至今已经过了很长一段时间，随着改革的不断深化，语文阅读教学这一课题愈发引起了人们的注意。但是，由于受到传统教育模式的影响，目前仍然有很多教师对于初中语文阅读教学的认识不够深刻，没有认识到高效语文阅读教学的所具有的重要作用。如此一来，优化语文阅读教学，提高初中语文阅读教学的高效性便无从谈起了。没有良好的阅读作为基础，学习语文课程的其他知识便无从谈起。打造高效的语文阅读教学，对于学生的听、说、读、写等各方面能力发展和提高是十分有利的，也只有这样，学生的综合语文素养才能得到有效提高。

一、深刻认识初中语文阅读教学的重要性

阅读是一种重要的沟通方式，也是接收信息的关键。在日常生活中，人们经常会使用阅读的方式获取信息，比如阅读报纸和杂志。而对于语文教学来说，阅读教学是不可或缺的一部分。所以，在新课改不断深化发展的大背景下，积极培养学生学习语文的兴趣，提高学生的阅读能力是十分必要的。然而从整体来看，初中语文阅读教学的现状却并不是很乐观，很多问题显现其中，这是广大语文教师需要直面的压力和挑战。

二、提高初中语文阅读教学有效性的策略探究

（一）使用适当的方式，激发学生阅读兴趣

古人云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。当一个人对某种事物产生了需求心理之后，那么他对其兴趣同样也会变得强烈。因此，在初中语文阅读教学过程中，只要我们采取一些科学合理的方式方法，让学生对阅读产生需求心理，那么他们慢慢产生了阅读兴趣。

1.指导学生做好读书笔记。读书笔记可以有效促进学生进行综合阅读。笔者在日常教学中一般会给学生布置每周至少阅读三篇课外文章的作业，并要求他们经过认真阅读之后填写笔者设置的综合阅读卡。

综合阅读卡分别有文章题目、作者、主要人物及性格特点、佳句摘抄、佳句创造、读书感言等内容。如此一来，教师既可以很好地掌握学生的阅读情况，也能让学生在阅读和写读书笔记的过程中不断提升自己的语文综合能力，同时，综合阅读卡还可以作为学生语文评价的有效依据之一。

2.用好活动载体，搭建学生阅读展示平台。笔者每个学期都会在班里举行三到四次学生读书报告会，让学生各自展示和汇报自己的读书收获。读书报告会初期先以小组形式进行，然后再由各个小组讨论、推选出代表在班里展示和汇报自己小组的读书情况，并在全班学生的讨论下评选出“最佳读书小组”和“读书小能手”。学生们在轻松而又散发着些许竞争意味的氛围中对阅读的兴趣和热情日益高涨。

3.带领学生开展专题阅读。专题阅读指的是由教师提出一个主旨或问题，让学生自主搜集与专题相关的文章来阅读。这种阅读模式可以让学生更加全面、深入地了解某个主旨和问题，也能让学生之间的阅读交流更加顺畅，同时还能让学生学会从不同角度去认识和看待事物。此外，专题阅读还对语文综合性学习具有积极促进作用。例如在进行“人类的起源”、“月球探索”、“走进大自然”等语文综合性学习过程中，可以开展对应专题的综合阅读。

（二）合理制定教学目标，巧用教材助力

初中语文课本选材具有内容丰富，风格各不相同的特点，而且在学生日常接触最多的阅读文本中，当属语文课本。对此，教师一定要抓住这个契机，合理规划语文教学任务，在教授学生语文知识的同时，把握机会让学生快速掌握阅读技巧。

（三）对学生的创造性思维加以培养和鼓励

在传统课堂教学中，教师常常采用“填鸭式”教学方式，只看中知识的结论和教学的结果，对学生面对新知识学习时的思维过程或视而不见或故意打断，直接让学生去背诵标准答案。对此，新课标明确指出，在教学过程中学生对课文产生看法和疑问时，教师应采取合作的方式和学生一同探讨，进而解决疑难问题。所以，阅读教学不应还是走传统的老一套道路，应积极更正成师生合作性学习、探究性学习的共同发展的互动过程。在这个过程中，师生双方不仅能从课本教材、资料书中获取知识，还能在师生互动、碰撞的过程中得到新的见解和知识，构建一个互通有无的学习共同体。其实在新课程教材中，有很多便于学生开展合作探究学习的因素隐含其中，教师在阅读教学过程中，要积极鼓励学生大胆说出自己的内心想法，充分肯定学生所展示的个性一面，给学生留有足够的独立思考与合作探究的时间和空间，让学生自主去探索，去发现问题。只有如此，学生的创造性思维才能在师生思维碰撞中得到培养和发展。

（四）引导学生在阅读中品味语言，提高语文素养

阅读对于学生的感受、理解、欣赏以及评价等阅读能力都具有强大的促进作用，同时对于学生的表达与交流、信息收集与处理等思维能力具有很强的积极影响。因此，教师在阅读教学过程中，不能只注重人文性，还应更多地强调对语言的品味。除了语文教材以外，教师还需充分依托其他现代阅读媒介，例如报纸杂志、热门书籍以及视频媒体等资源对学生进行阅读教学。只有丰富阅读材料，加强阅读引导，才能让学生的阅读水平和欣赏能力得以提高，进而不断提高语文素养。

（五）强化阅读交流，提高合作学习效率

新课标指出，学生综合素质的培养是初中的语文教育重点。所以，教师要以此为教学中心，积极给学生之间的阅读交流创造机会，加强学生的阅读合作与交流，让学生在交流中对作者的思想感情体会更深，感悟更多。

总之，初中语文阅读教学具有非常重要的意义，初中语文教师必须树立科学的阅读教学观，激发学生的阅读兴趣，不断优化阅读教学过程。只要教师在自己的教学过程中，勤于总结，敢于尝试，就一定能构建初中语文高效教学课堂模式，不断提高学生的阅读能力，让学生在浩瀚的书海中感受语文的无穷魅力。