认知诗学视野下的英美文学教学研究

吴彩云

(武汉生物工程学院外国语学院，湖北 武汉 430415)

英美文学教学在英语专业的课程中是较为重要的，英美文学教学也是高校教学改革的重要部分。随着社会经济的不断发展，对英美文学教学也有了更多的需求，英美文学教学对培养高素质的复合人才有不容忽视的作用。但是，由于各式各样因素的影响，国内的英美文学教学水平仍然不能满足时代的发展。认知诗学能够将认知语言学、心理学、叙事学等多种学科进行结合，有优秀的引导以及指示功能。如何在认知诗学视野下开展英美文学教学是本文需要研究的重点。

一、英美文学教学的现状

(一)重视程度日益下降且教学形式单一

在信息时代的背景下，人类获取信息的途径也更加多样化，通过获取不同的信息能够让人类的生活变得更加多姿多彩。虽然信息获取方式在不断发展，人们消化信息以及知识的质量却不如以前，在英美文学教学中也将面临这样的挑战，老师对课程有一定的重视度，但在具体的实施过程中取得的效果却不尽人意[1]，进而导致重视度也在日益下降。另外，英美文学教学较为单一，导致很多文学作品的内涵都无法被学生接受，学习的效率也在持续下降。

(二)所学知识与实际运用无联系

这一困境是由于各方面的因素所导致的，包含学生对英美文学不重视，老师教学的手法没有作用等。英美文学教学是一门通过赏析文学作品来提升学生的英语实践能力的学科，因此，教学的方式以及内容都应该以提高学生的综合英语能力作为目的，就目前而言，学生学习英美文学还停留在最表层的作品文本理解之上，无法深入透彻的学习英美文学的实质内涵，更加无法应用在实际当中去。

二、认知诗学的意义

认知诗学在英语教学领域是一门新兴的学科，更加注重对文学文本的深入理解。现代英语教学的过程中应该具备认知性、情感性以及价值观念方面的冲突，不仅是一个教学的过程，还是一个具有创造性的过程，认知诗学在上个世纪晚期就已经开始逐渐走向成熟以及完整，认知诗学在对文学文本进行透彻的理解以后再将所理解的内容转化成可以联系实际的东西。通过挖掘文学作品的内涵以及精神价值来让学生的人生观、世界观还有价值观产生良性变化，学生将自身的生活与阅读的感受相结合以后，可以激发出更为多样的阅读体验以及审美趣味，能够进一步了解英美文学理解英美文化，最终达到提升人文素质的作用。

三、认知诗学视野下的英美文学教学

(一)根据认知话题来进行教学活动

由于传统的英美文学教学主要重视基本理念的讲解以及对基础知识进行练习，老师在课堂上为学生讲解文学作品的故事梗概、作者的历史生平等，其内容较为空泛且无趣，不利于学生激发学习兴趣，课堂实施的效率较低，学生课后也没有阅读的兴趣。而认知诗学肯定了英美文学教学的认知功能，在教学的过程中要找到文学阅读以及日常生活之间的认知关联，让学生能够根据自身的认知功能来与虚构的文学世界之间连接起来。根据认知话题作为教学的纲要，依据学生的认知能力来对教学活动进行调整[2]，教学的过程中可以多选择现代、当代具有普遍哲理能够和当前热点联系起来的英美文学作品。

(二)实施多元化的教学模式

将英美文学的教学模式变得有趣多变，基于信息时代的背景条件之下，教育者们一定要重视“以学生为主体”的教学模式，可以在教学的过程中多使用先进的科学技术手段结合教学的方案将教学的目的发挥至最大。在实施英美文学教学之前应该多搜集相关的教学资料来提升教学的效率。当代的学生群体更加喜欢新潮的事物，因此，教育工作者可以针对这一特点，从学生的日常爱好出发来提高学生的人文素养水平。

(三)采取研究性的学习

在将教学模式变得更加多样化以后，教师也可以改变自身的角色定位，从教师转变为带领学生深入英美文学的引导者。教师可以根据教学的内容来为学生提供一些英美文学作品让学生们进行自主性的研究学习，在学生提交学习成果以后教师可以进行点评和总结[3]，进一步深化学生对于英美文学的思考。在学生阅读的过程中可以提出一些有启发性的问题，让学生带着疑问去阅读。在课堂中教师可以围绕某一英美文学作品分小组进行探讨，增加学生之间的交流和沟通，提高对英美文学作品的认知度，并给学生布置写作任务，针对探讨的作品写一篇认知性论文。

四、结语

在英美文学教学的过程中，认知诗学应该发挥自身的引导以及指示功能来保证课程改革能够顺利的完成。认知诗学视野下如何开展英美文学教学还是需要广大的教育工作者不断地进行探讨、实践以及进一步创新，才能让学生的审美能力以及人文素质得到真正的提升。