高校篮球教学中基本技能教学实践解析

高革新

(武昌工学院，湖北 武昌 430065)

一、前言

在我国的体育教育事业中，近些年来，随着创新趋势的带动，一些高校的篮球教师对篮球课程技能进行改革和大胆创新，取得了一些进步，但是总体上来说，还没有完全达到高校篮球教育的现代化和科学性。因此，还需要高校体育老师对篮球的基本技能的教学继续进步，对高校学生的体育教育进行改进，以使得学生能够在篮球上取得进步。在锻炼身体的同时，培养自己的兴趣爱好，培养自己的技术能力。在高校篮球教育改革的科学化和理性化还要继续进步，寻找符合现代化的教育方式，对高校学生的篮球教育提供一个合适的教学方式。

二、现阶段高校篮球教育的现状

在我国高校快速扩招的情况下，高校的老师往往不能够满足学生的数量，一个老师会带许多学生。面对这样的情况，体育老师往往会对学生的篮球水平和运动素质进行简单的两个分类，这样的决定，让学生在课堂上往往会觉得学的少和学不进去，在一定程度上对学生的创造性有了一定的限制。

高校篮球教育的课程设计没有科学依据。很多高校篮球课程的最终考试只是考几项比较简单的篮球技术，或者组织一场篮球赛，决定学生对篮球技能的掌握情况。在老师打分的过程中，会存在许多的不公平，技术好的不一定基础好，基础很差的学生往往没有展示的机会，草草地给个及格分数就了事，这对学生的自信心和对篮球的兴趣有一定程度上的打击和压迫。

高校体育老师依旧采取传统的模仿式教学，让学生对老师的动作进行模仿而学习。对于一些技术性的动作，会比较难，在老师的示范下，学生不会很快接受消化，导致学生只是学会了一些基础的动作，并没有真正地吸收动作的要领。在这样的教学模式下，学生无法长期模仿老师的动作，技术的动作要领通过眼睛观察，无法模仿出来，应该让学生的每一个器官和关节都调动起来，提高教学的效率。

高校篮球教学要有一定的时间给学生们自己，让学生们对课堂时间自己掌握。教学方式和教学内容都没有从学生主体下手，高校的篮球教育与中学的篮球教育是相同的，都要在课堂上互相联系，相互贯通，如果不这样，就会导致学生失去学习的耐心，没有兴趣学习篮球课程，只是一味地自己打球，选择不听老师的理论讲学，要对课堂时间的分配合理，教学时间和打球时间不冲突。

在教学的过程中，高校老师往往无法调动学生的积极性，学生只是被动地接受老师的教学，在教学过程中没有老师与学生的互动，限制了学生的自我能动性。这对学生来说，没有了篮球课堂的积极性，反倒不如不上篮球课。在高校课堂上，学生一般不会注意学习篮球的水平，只是为了单纯的学分和绩点，出于不健康的目的，学生和老师对于课程都没有责任心，课堂的效率就会变得低下，导致了篮球教学的失败，也导致了学生对于篮球热情的减少，不再继续追求兴趣。

三、分析高校篮球教学方法

在教学的过程中，为了提高课堂的效率，带动学生的兴趣，让学生成为课堂的主体，要从采用新的教学方法入手。

采用分层次式教学。在教学过程中，以基础理论和基础知识为核心，把能力的培养作为最终的目标，对学习知识进行模板和层次化，在学生学习过程中，扩展学生的学习内容和学习范围。在篮球的专业基础理论上，对实际操作进行深度的剖析，全面的发展和学习篮球技能和知识。

在教学过程中，适当的利用对比法。课堂教学中，对教学内容的前后互相对比，分析课堂内容有什么不同，进而学习篮球知识。在学生与学生之间要互相对比，在对比的过程中，发现自己的不足，找到改正和进步的方向。利用正确的对比方法，对学生的篮球的启发和篮球的兴趣进一步深刻的挖掘，让学生在对比学习中喜欢上篮球这门课程，对篮球技能进行深刻的锻炼学习。在对比过程中，开发学生的智力带动学生进入课堂，在课堂中学习发现问题，解决问题的能力。

在课堂上，没有必要着急每一个学生对技能的掌握情况，要在学习的过程中，让学生对技能动作有一定的认识和熟悉度。对于课堂的训练，要对学生进行想像训练，将所学的技能动作进行反复的回忆模拟。想像学习的过程中，学生对于动作的熟悉掌握，知道每一个动作是如何利用，在大脑中对技能动作有深刻的运行，大脑记忆深刻，在实际操作中会有肌肉记忆，随时可以使用。

在体育课堂上，重要的还是比赛，学生个体拍球、玩球，对学生的课堂热情会有所消退。在比赛的过程中，提高了学生们对篮球的热情和兴趣，篮球技能的了解和熟练运用对学生们也是至关重要的。反复地练习和学习会让学生对于课堂有所厌倦。在一些指定的时间，对于指定的内容进行比赛练习，对于学生吸收来说是极其有利的。在比赛中学会技能，在比赛中强化学习。

在学习的过程中，要恰当地使用案例教学。在实际发生的事情中，引用先前的案例对当前的知识和技能进行指导的研究。在一场比赛中，对比赛的问题进行指导，对学生的分析能力进行锻炼，让学生从案例分析中取得知识和案例的研究结果，培养学生的思维和知识吸收能力，这对于学生来说，比技能的直接教学要有益得多，也对学生在课堂的发展，给与了一定的主导能力。

在学习过程中，采用游戏教学，提高学生的课堂能动性，学生的热情和对篮球的兴趣。在游戏中学习技能水平，掌握一些简单的篮球水平，通过一系列的教学方法，提高学生的篮球兴趣。常采用的一些篮球游戏：传球过人、传球接力、传球捉人、运球过人以及斗牛等许多篮球游戏。同时，在教学的过程中，要注意学生和老师在课堂上的互动。在学生和老师之间，互动过程中，老师发现学生的技能掌握能力，进而提出修改；学生与学生之间的互动，调动学生的篮球兴趣，让学生们互相促进，教学相长，潜移默化地提高了学生们的篮球技术水平。

对于篮球教师来讲，示范教学还是必不可少的。老师通过具体的情况，对篮球基本动作进行指导，从教学的结构和方向对学生进行指导教学。也要相信学生们，让学生们在学习的过程中，调动自学的兴趣，在自学的过程中巩固自己的知识，在自学过程中，培养篮球的专业性。

四、结语

总的来说，中国的篮球教育，还是存在一定的缺陷的，在面对现在的情况下，就要进行改变，提出一系列符合中国篮球教育现状的解决方式，对这些方式进行比较评价。选择合适的篮球教学方式，对中国的教育方式进行调整，在教育的结构上以学生为主体，老师进行组织，全面地利用各种篮球教学方法。总有一种教学方法适合现阶段的高校学生，在高校篮球不被重视的条件下，学校和教育部依旧要提高重视，增强高校学生的身体素质，继续培养全面的人才，这对于素质教育是至关重要的。