应用型本科院校单片机实验教学模式探索

李红旭

(长春科技学院，吉林 长春 130600)

一、前言

传统的单片机实验教学模式在我国大多数的应用型本科院校教学过程中都已经得到了广泛的应用，虽然该种模式的出现是基于现实市场的需求而衍生的，并且也在实践的过程中出现了一定的优势性，但是还存在着较多的实际问题。只有将这些实际问题结合经验进行解决以后，才能够促进社会、政府、市场、企业、学校和大学生等多方参与者的共赢，直接帮助学生实现了与社会的对接，有助于其充分利用高校的各类资源，秉承着“产、学、研”相结合的模式，来为社会的建设提供一定的帮助。

二、单片机实验教学模式研究

所谓的单片机实验教学模式在现阶段的发展过程中，需要坚持以市场和客户的需求为导向，积极整合高校各类资源，促进学校与社会实现无缝对接的一种实验教学模式。单片机实验教学模式还具有以下的几个特点，第一点就是要求学生和老师能够积极参与，构建一个多方交流的平台促进彼此之间的合作竞争；第二点则是要在实践的过程中高度遵守“产、学、研”相结合的模式[1]；第三点要通过良好的教学效果来促进学生的学习兴趣，积极开拓其事业，让学生充分理解到科研和实践相互融合的魅力，为实践结果的优化创造出一定的创新性和建设性[2]。

三、应用型本科院校单片机实验教学模式中的关键问题研究

为了促进单片机实验教学模式的应用创新，必须要充分考虑到市场的需求和波动，要仔细研究顾客的个性化和多样化需求，才能够使得应用型本科院校能够充分明白自身的教学目标，对于确定教学计划具有极大帮助。这样才能够使得老师和学生之间能够就相关的教学科研水平、学习实践能力培养的提升做出相应的优化措施。但是在实践的过程中，由于教学任务重，实际的实践能力和管理水平难度比较大，涉及到的社会方面都比较复杂，这就使得学科之间的交叉性变得有复杂。因此，在应用性本科院校进行单片机实验教学模式的应用过程中，必须要注意到以下几个关键的问题：

(一)尊重客观事实

对于单片机实验教学模式来说，最基础的、最重要的部分就是真实的数据，这不仅仅要反映出明确、清晰、客观的事实，而且还能够定量地向人传递出清晰的事实概念，帮助从事科研的教师、学生做好实事求是的工作落实。因此，必须要做到以下几点，首要的一点就是要培养学生的实践创新能力，不要使得学生一昧地搞个人崇拜，依赖于老师，而是要通过大量的实践研究来求证相关的信息数据，秉承着“用事实说话”的原则来处理问题。其次要对单片机实验收集来的数据和信息保持一个正确的辨别态度，因为在数据传输的过程中，信息数据经过多个层次的传递，就会出现一定的失真性。这就要求工作人员正确对待数据的科学性，做好研究分析。最后还要对收集到的信息进行科学化处理，在充分了解了社会和相关企业的要求之后进行数据的挖掘，从而结合实践选择最佳的方案措施来落实。

(二)优化组织管理

在长久以来的实践过程中，单片机实验教学模式的应用是基于学校的教学大纲衍生出来的，但这已经不能够满足现阶段的需求，必须要求在对单片机实验教学模式的落实过程中，要基于市场的驱动进行研究分析，并且着重对于组织管理的过程做出优化。一方面，单片机实验室的建设的维修不单单需要大量人力、物力和财力资源的支持，还需要在确定好先进指导思想的基础上，创新和落实一个教师与学生共同参与、积极实践的管径，调动了彼此之间的学习积极性，有效鼓励学生和老师能够为了一个共同的目标而努力。另一方面需要对单片机实验教学模式进行科学化的组织管理，通过建立行为标准、管理目标和相应的完善绩效方案之后，对单片机类的形象和横向项目申请提供一定的保障力和推动力，也为营造良好的学术氛围提供了一定的支持。

(三)关注市场焦点

在进行单片机实验教学模式的落实过程中，必须要实时关注市场焦点，做到以客户的需求为出发点的工作落实。只有充分了解了现阶段市场的需求和顾客的期望之后，才能够帮助应用型本科院校为社会的建设培养出栋梁之才。这种市场关注需要对两方面的事实进行重视，一方面是要关注单片机类产品的市场动态，保证其发展过程与社会进步具有一定的同步性；另一方面则是要关注学生的出路，以积极培养对社会有用的单片机人才为教学目标。

四、结束语

综上所述，对于我国大部分应用型本科院校的实际教学过程来说，必须要将传统单片机实验教学模式的应用缺陷进行发掘，并且结合着实际的工作经验来解决相应的教学问题。并且以此为基础，提出一种以市场和顾客的需求为导向、以企业公司等单位为合作对象，充分利用高校的教学资源和知识资源，来发挥出老师的科研能力和学生的实践创新能力。