加强高校教研室党支部建设的路径探索

安 相 沈 静

(1.西北农林科技大学，陕西 杨凌 712100；2.杨凌职业技术学院，陕西 杨凌 712100)

党支部是党组织开展工作的基石、是最基层的战斗堡垒，是党和群众之间的桥梁纽带，是联系、了解、凝聚广大党员的前沿阵地。党的十九大报告强调，加强基层组织建设，要以提升组织力为重点以及要扩大基层党组织覆盖面，着力解决一些基层党组织弱化、虚化、边缘化问题[1]。如果党的领导不能有效覆盖所有组织，那么这些“真空区”就必然没有组织力，也没有号召力，更谈不上战斗力。

高等学校是党发展教育事业的机构，基层党组织是党执政的组织基础，是党的教育事业发展的组织保证[2]。高校承担着“为谁培养人、培养什么人、如何培养人”这一重大使命，关乎着党和国家的未来。当前，高校党建工作正在不断向纵深发展，也取得了不少实效性的进展，但是仍然存在对课题组、教研室等科研团队覆盖不足的问题，仍是一块“短板”。因此，必须紧紧牵住教研室党支部建设这一“牛鼻子”，着力打通党的领导与科学研究之间的“最后一公里”，使其真正成为能够围绕中心、服务大局、攻坚克难的战斗堡垒。

一、找准方向、明晰问题

(一)思维导向的问题

长期以来，高校中的科研与党建一直存在对立现象，难以有机统一，致使教研室党支部的组织生活难以有效开展，凝聚力和号召力大大削弱[3]。究其根本，主要是思维导向不同的原因，教师是党的教育事业发展的主力军，在现行评价体系下，关注的是科研成果，基层党组织是党的教育事业发展的组织保证，关注的是政治引领[2]。思维导向的偏差在工作中就变成了“绊脚石”，成为高校基层党建工作中亟待解决的现实问题。

(二)思想意识的问题

当前我国已步入新时代，但面对的国际国内形势却异常复杂，多元化的思潮在互联网的作用下变得更容易传播，一些与我国核心价值观相悖的思潮却对少数教师产生了广泛而深刻的影响，而教师是高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承等重任的主要承担者[4]，课堂教学在“三全”育人的“大思政”格局中也是发挥着“主渠道”的作用，因此教师的思想不“正”，培养出的学生也只能是“危险品”，因此教研室党支部要充分发挥桥梁纽带作用，切实把党员教师和普通教师都凝聚在党旗下。

(三)吸引力、活力的问题

目前大部分的教研室支部都存在着活力不足、吸引力不够甚至被边缘化的挑战。核心原因还是缺少工作办法和思路，使党建工作形式化、机械化，“硬度”有余，“温度”不够，应付上级党组织任务的现象也依旧存在。另外，教师党员发展工作缓慢，中青年教师入党积极性不高，在吸引力方面甚至不如“九三学社”、“民盟”等民主党派，不能吸引最优秀的分子，则党的先进性也会受到影响。

(四)制度、保障的问题

当前高校还存在对党建工作认识不到位的问题，重学生、轻教师，重科研、轻政治，对教师党建不够重视，制度不够完善，缺乏相应保障。高校之间、高校内部的各类评比都是以科研成果作为主要衡量指标，因此党建工作不可避免地变成了“鸡肋”，目前在人员编制、岗位聘任、职称评审等方面都缺乏对党建、思政工作给予一定的倾斜和政策体现[3]，也进一步加剧了这一问题。

二、凝聚力量、精准施策

当前，不少高校都选择以教研室为单位建立党支部也有以科研课题组教师和学生党员组成党支部的，这样的党支部成员熟悉、责任明确，是有一定优势的，但是面对以上的问题和挑战，只有架构是行不通的，必须要下大气力，以弛而不息的精神推进支部建设。

(一)把支部建在“阵地”上，聚“沙”成“塔”

党员是“沙”，组织是“塔”，沙只有凝聚成塔才不会被吹散。在党的革命时期，通过“三湾改编”解决了组织涣散，思想混乱的问题，这一思想历久而弥新，在今天仍然具有很强的指导意义。我们必须坚持人在哪里、党员在哪里，党建工作就在哪里的原则。科学研究是高校的重要功能之一，因此教研室也就成为了学校的主要“阵地”，要毫不犹豫地设立教研室党支部。教研室党支部需要把握三个“加强”，一是加强支部书记的选配，选配一批党性强、能力强、负责任的学术带头人担任支部书记，形成“双带头人”格局。二是加强党性修养培训，着力增强党的意识、党员意识，持续整顿、补齐短板。三是加强党建对实际工作的指导，将党的工作融入科研教学实践中，积极探索“党建+业务”、“党建+人才”等的实践范式。

(二)让支部成为“连心桥”，畅通“毛细血管”

只有气血通畅，机体才会健康，组织也是如此。教研室党支部发挥好“连心桥”作用要充分把握组织的定位，深刻认识“连”与“通”的内涵和外延。一是要成为党员之家、教师之家，搭建政治学习、学术交流、项目申报、生活服务、心理辅导等服务载体，党的工作贴近教师的思想需求，形成教师有困难找支部、有问题找党员的常态化机制，不断增强教师归属感、获得感。二是要用好管理与服务、严格与关爱、奖励与惩罚的辩证法，把住主线、解放思想，关注青年骨干思想成长、业务成长，为一批敢担当、善作为、能成事的骨干搭建平台、撑腰鼓劲，将教研室党建成效纳入岗位聘任、职称评审体系中。三是要建立健全沟通联系、发现机制，梳理、摸清青年教师思想政治状况，主动帮助引导青年学术骨干、学科带头人、拔尖领军人物和海外留学归国教师向党组织靠拢，条件成熟的及时确定为党组织发展对象，积极探索把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。

(三)使支部形成“同心圆”，打造发展“强引擎”

增强党对教研室的领导不是“缚手缚脚”，而是更好地激发新动能，打造强引擎，党组织的工作就是为科研团队的健康发展做思想保证，而科研团队建设也将丰富基层党组织工作的内涵，二者有机统一、相辅相成[2]。党政军民学，东南西北中，党是领导一切的。只有坚持党的领导，才能把握国家重大战略，才能真正服务大局。学院党委要坚持围绕中心抓党建，找准基层党建融入中心大局的切入点，着力破除党建、业务“两张皮”的问题，全面贯彻落实学校党委决策部署和学校中心工作任务，教育引导师生党员投身学校改革发展。形成党委带支部、支部带党员、党员带群众的“同心圆”格局。将“发挥专长、服务社会”作为党组织活动的一种有效方式，让广大党员在服务社会中受到教育[2]。

健全组织设置、完善组织体系，不断扩大基层党组织覆盖面是贯彻落实全面从严治党的重要举措，是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。抓紧、抓实党支部建设尤其是教研室党支部建设是学院党委当前及今后一个时期的重点任务，要以“抓铁有痕、踏石留印”的勇气和决心将党支部打造成推动改革发展的坚强战斗堡垒，让党的旗帜在每一个基层阵地高高飘扬！