简析如何创新开展技工学校学生德育教育

赵旭灿

(平顶山天安煤业股份有限公司朝川矿技工学校，河南 平顶山 467500)

技工学校教育作为教育的一个重要组成部分，对社会的发展有着极为重要的意义。因此在日常的教育工作中做好德育教育指导工作，主动进行德育教育创新，提升学生的思想道德水平、行为自律意识，使学生成长为思想积极开放、性格乐观开朗，品德高尚、行为文明的时代青年是技工学校德育教育的重要任务。德育教育创新是一项具有长期性、持续性、复杂性特点的工作，因而广大技工学校教育工作者要针对技工学校学生群体的特点多进行调查研究、勤于摸索、敢于实践，从而实现德育教育的目标。

一、技工学校德育教育中存在的问题

首先，在一些学校中虽然开展了德育教育，但是将目光放在了管理上，并没有对学生进行引导，这样也就使德育教育的效果受到了影响。虽然在今天的发展中技工学校得到了发展，但是归根到底技工学校的教育缺乏德育教育，方式还很单一。受社会的普遍影响，如社会对技工学校的学生认识不够具体全面存在偏见，认为技工学生就是差生，文化基础差，过分强调把文化的教育放在首位，忽视了德育的教育的重要性，技工学校的管理者和教师也对技工学校的学生存在同样的偏见，在对学生的日常教育中以文化知识教育、行为管控教育为主。管控教育方式生硬、短期效果好，出现的结果是学生也更加依赖教师与家长，丧失了独立性和自主意识。学生一旦脱离学校与家长的监管不能正确独立解决生活中和学习中遇到的问题，以至于就会出现行为和品德适当等方面的问题。例如，媒体上说有个技工学校的学生因为学习成绩差、不能正确进行自我心态调节对前途失去信心，选择轻生的案例。其次，学校对德育教育的认识不足，教师没有积极主动探索研究德育教育的方法，导致教育中出现了方式单一、老套的教育方法，不能收到好的教育效果，在面对学生日常生活与学习中遇到这样那样的问题时，也难以做到有效的指导和引导。最后，学生的主动性与自信心不足。由于受社会中一些人群的影响，学生在文化知识的学习主动性上并不高，也没有形成良好的学习习惯，不能正确确定人生目标，不能正确把握人生发展方向，加之技工学校的教师素质参差不齐，不能更好的给学生传授过硬的专业知识，不能恰到好处地解决学生遇到的各种学习问题、心理问题、生活问题和社交问题等，导致有些学生产生心理困惑和自暴自弃心理等问题；还有的一些学生因为选择技工学校产生自卑心理，感觉自己是被社会遗忘和轻视的一个群体，同时，家长对学生的无奈态度等，使学生产生了不良的社会行为和交往障碍。

二、创新德育教育工作的措施

(一)做好目标设计工作

德育教育工作是学校教育工作中的重中之重，要实现德育教育工作效果最大化，一是发挥学生的主导作用，要学生主动参与到自我教育当中来。比如让学生自己定短期目标，在老师的引导和学生的参与中让学生体会到自我存在感、自我获得感、自我提升感。二是老师给自己定目标，做到为人师表，自我提升，发挥榜样的作用，成为学生的偶像。三是学生和老师定期参与社会实践，如引导学生到自己父母的单位看父母辛勤地工作，让学生体会到家长的不易，进行感恩教育；或者不定时到养老院和孤儿院看望老人和孤儿，让学生珍惜来之不易的生活，对学生进行爱心教育；再者把从技工学校走出去的成功学生请到学校来对学生进行榜样教育，提升学生的自信心，培养学生的自我价值感等。

(二)充实德育教育内容

培养学生对祖国、家乡以及学校的爱，同时也要转变学生对学习的认识，借助校规等来提升学生的思想认识，帮助学生养成良好的行为习惯，实现德育教育的目标。如在教育中增加诚信教育，开设德育主题活动。

(三)创新教学方法

教师要做好引导工作，家校联合，关注学生的身心健康发展情况，通过给学生营造出和谐的课堂氛围，帮助学生实现自我教育，提高学生的自我管理与自律能力，减少违纪和不恰当行为等问题的出现。

(四)完善网络教育环境

教师要主动运用网络，加强与学生之间的互动，建立起相互信任的关系，得到学生的认同，更好地对学生进行教育指导。家庭、学校通力合作，形成道德教育合力，把德育教育作为除了教学之外都应该做好的本职工作，积极运用现代网络媒体与学生和家长保持密切联系，把德育课堂从现实课堂延伸到虚拟的网络课堂。在新媒体德育教育下，教师发挥出自身的指导作用，借助自身的影响力来对学生德育教育，帮助学生构建出完善的德道价值理念与体系，促进学生健康发展。

三、结语

综上所述，随着技工学校的不断发展，要从德育教育上入手，做好学生的思想教育指导工作，同时教师还要端正教学理念，主动开展教学互动，在保证教学方法合理性的基础上来实现德育教育的目标，满足学生的发展需求。