章 莉
(江西省电子信息工程学校,江西 南昌 330096)
在经济全球化及中职教育改革的背景下,中专商务英语教学普遍受到了人们的关注。中专商务英语教学为我国经济社会的发展提供了专业的外贸技术人才。与高等教育不同,中专教育学生的基础普遍较差,其英语水平较为薄弱。中专商务英语教学中,多数学生毕业后便进入一定的工作岗位,但多数学生的岗位胜任能力普遍较差,无法满足企业对专业实用型人才的需求。商务英语教学具有较强的实践性,在传统教学模式下,中专商务英语教学主要以教师机械化的讲解为主,学生的实践技能普遍较低,如何开展基于就业导向的中专商务英语教学,是当前学术界及中专学校普遍关注的问题之一。传统的中专商务英语教学比较重视学生听、说、读、写能力的培养,忽视了学生实践能力的提高,学生在就业中的整体竞争力较弱,不利于中专教育的可持续发展。基于此,中专商务英语教学应在传统教学的基础上,优化教学目标,培养学生的实践能力,以提高学校教学的整体就业率,实现中专教育的可持续发展目标。
在中专商务英语教学中,为提高就业率,学校首先要调整教学培养目标,为商务英语教学的开展提供指导。在传统的教学模式下,中专商务英语较为重视培养学生的听、说、读、写能力,这种基于传统应试教育的培养目标及模式,已经无法满足现代社会对实用技术型人才的培养要求,学生毕业后使用工作岗位的能力急需提升。在中专教育课程改革的实践中,虽然部分学校开设了一定的大学商务英语课程,但由于中专学生基础知识薄弱,其对教材内容无法准确的理解,学校的培养目标难以实现。随着时代的进步,中专商务英语教学实践更加注重对学生实践能力的培养,这也是基于就业导向的中专教学改革的必然趋势与发展要求。为此,中专学校要明确商务英语教学的培养目标,为教师开展高效的课堂教学提供指导,坚持就业为导向,为社会经济的发展培养高素质的实用型人才。
随着中职中专教学改革的不断推进及时代的发展变化,商务英语教学的课程也进行了一定的调整,中专商务英语教学比较重视学生实践能力的培养,传统的课程教学模式及方法已经无法满足现代商务英语教学的具体要求。为此,中职中专学校要积极建设就业导向的多元化课堂教学体系,推进商务英语教学改革。
首先,教师要采用交际教学法,提高学生的商务英语交际能力,引导学生在交际的过程中进行语言的学习,提高学生的语言基础知识及交际能力。在中专商务英语教学中,教师要为学生创设真实的教学情境,组织英语教学,在理论基础知识学习的基础上,引导学生学以致用。中专英语教师还可以通过角色扮演法,在情境创设的同时,引导学生根据特定的角色进行自由发挥,激发学生商务英语学习的兴趣,培养学生自主学习的意识及能力。其次,商务英语教师可利用行为导向教学法,以具体的活动为导向,引导学生在具体的英语学习活动或交际行为中实现特定的学习目标。中专商务英语教学可采用案例教学法、模拟教学法、角色扮演法及项目教学法,丰富课堂教学的形式,让学生在基础理论知识学习的基础上,参与实践教学活动,提高学生的语言应用能力。教师要创新中专商务英语教学模式,在促进学生综合素质提升的基础上,提高学校整体的就业率。
中专商务英语教学目标优化及教学方法创新的同时,要以就业为导向,对商务英语教学内容进行调整。中专学校要结合当前职业教育的改革及学校实际情况,在商务英语教学中注重对学生语言能力的培养与提升。为此,中专商务英语课程设置要注重全面性,兼顾学生的个性化发展需求。例如,中专商务英语教学目标不仅要培养学生良好的听、说、读、写能力,还要提高学生对国际商务知识的掌握程度,引导学生关注国内外关于国际贸易的新闻报道,培养学生与外国商人熟练交谈的能力。中专商务英语教学要提高学生对经贸法规、经贸报刊、商务文件等的掌握程度,培养学生撰写商务函电、商务报告等相关文件的能力。中专商务英语课程设置应包括商务英语会话、口语训练等实训课程,通过理论与实践相结合、语言与商务活动相结合的方式,提高学生的就业能力。中专商务英语教学应结合国家的发展趋势及市场需求,设置计算机、饭店服务、电子商务、国际营销等职业模块英语课程,提高商务英语教学的实效性,提高学生的理论应用能力,培养学生终身学习理念,为学生适应未来职业发展奠定基础。
综上所述,随着中职教育改革的不断推进及社会的发展,中专商务英语教学对学生的培养目标也发生了相应的变化。中专学校要基于培养实用型人才的发展目标提高学生的就业能力,优化商务英语课程教学内容及教学体系,教师在课堂教学中要采用多元化的教学方法,满足学生的个性化发展需求,提高学生适应未来职业变化的能力,为社会的发展培养出更多的实用型专业技术人才,为我国国际贸易实践活动的开展提供人员保障。