基于受众选择理论的高校网络思想政治教育研究

崔 莹

(青岛职业技术学院，山东 青岛 266500)

随着网络时代的到来，高校通过各类网络手段进行思想政治教育已经非常普遍，也取得了丰富的研究成果，但从以往的工作来看，高校网络思想政治教育多是将传统的内容转移到网络中来，注重网络手段的工具性，没有从网络的本质出发，忽视网络传播的基本规律，从而使网络思想政治教育缺乏实效性。下面我们就从传播学基本理论之一的受众选择理论入手，分析目前高校网络思想政治教育工作中出现的问题并提出对策。

一、将受众选择理论引入网络思想政治教育研究的必要性

(一)受众选择理论与网络思想政治教育特征上的学科统一

首先，我们从受众选择理论学科渊源来看，受众选择理论属于经典的传播学理论，指的是在传播过程中，受众在获取信息和接触媒介时具有一定的选择性，分别是选择性注意、选择性理解和选择性记忆。网络思想政治教育首先属于思想政治教育的范畴，而其借助网络中的各类通讯软件，媒体平台，传递给学生正确的思想观念、政治观点、道德规范和信息素养，具备典型的传播特征，是一个完整的传播过程，因此，传播学理论中的受众选择理论同样对网络思想政治教育具有指导意义。

(二)网络思想政治教育的现实问题与受众选择理论的契合

从现实的角度来看，当前网络思想政治教育的一些问题与受众选择理论的内容具有高度的契合性。

1.“一头热”的现象。

当前网络思想政治教育利用的媒介种类十分丰富，但实际运用时多会出现网站点击量不高，微博、微信和QQ文章的阅读量低，通知无人回复的现象。学工队伍对这些媒介的运用已经驾轻就熟，思想政治教育的内容也逐年经典化，但为什么还有这样的现象呢？归结起来，我们要把目光落在我们的受众——学生身上。

根据受众选择理论，受众在获取外界信息时，一方面从内容上，会自觉不自觉地注意那些与原有态度和价值观契合的信息，规避与原有态度和价值观相悖的信息；另一方面从媒介上，受众会选择使用自己喜爱或惯用的媒介类型。90后学生群体是随着网络发展而成长起来的，他们受到网络上各种价值观的冲击，也经历过网络上各类媒介形式的发展过程，因此，他们具有自己的从内容到形式上的偏好，我们也就必须从此入手，进行研究和实践。

2.效果未知的现象

从教育本身来看，我们是无法在短时间里简单的判定我们的网络思想政治教育的效果的，而在当下的网络思想政治教育中，我们也发现我们对学生在获取了这些思想政治教育的信息后最终产生的价值导向并不能完全控制。

究其原因，学生在获取了信息之后的理解和记忆同样具有选择性，不同的心理特征和文化倾向使得他们会对同一信息进行不同的再创造，形成不同的解释和结论。而记忆的过程更是在选择性注意和理解之后对自己喜爱的部分进行记忆。这就要求我们应该科学地进行网络思想政治教育，注意工作的实效性。

二、基于受众选择理论的网络思想政治教育指导策略

下面，我们就根据受众选择理论对以上网络思想政治教育存在的问题，从具体的工作策略上提出以下几点意见。

(一)因材施教——把握学生的选择性

既然我们已经了解到学生作为受众，具有根据自身情况进行媒介和信息内容的选择的特点，就应该以对学生的深入调查作为基础，进行有针对性的教育。

首先，从信息内容上来看，我们仍要坚定不移地宣传社会主义价值观，弘扬优秀传统文化，但这些内容应该根据学生特点进行碎片化和多媒体形式的处理。例如：将革命教育专题化以分层递进，故事化以引人入胜，场景化以化形入神，形成学生会注意的内容；将传统文化教育与当下学生喜欢的影视内容相联系，产生热度和讨论点，在学生群体中形成辐射效应。

另外，充分考虑到学生手机使用的普及性，开发适合在移动端浏览的信息形式，开发适合在学生喜欢使用的微信和微博等媒介中呈现的信息内容，借助学生惯用的媒介形式进行思想政治教育。

(二)因势利导——掌握网络思想政治教育的主动权

根据受众选择理论，在将思想政治教育的信息传递给学生之后，更重要的是理解和记忆，而这两个步骤同样具有选择性，易受自身和外界的影响。因此，当下的网络思想政治教育，不能仅仅固守一隅，要能够将思想政治教育的理论应用到实践中去，能够为学生分析实际问题，引导学生的思想发展，将思想政治教育的战线延伸到更远。

例如：针对当下的一些社会热点，我们应该采用微博文章或微信讨论的方式进行分析和研判，这种层层推进的过程有助于学生的理解和记忆，更有助于学生在同类问题上的触类旁通和正确价值观的形成。

(三)科学规划——保障网络思想政治教育的效果

根据以上两点，我们还应该注意到，为了保障网络思想政治教育的效果，需要严谨的调查，内容的创新，形式的丰富和理论的灵活运用，而这些对于高校学生工作队伍来说，要求很高。因此，应该建立完善的高校网络思想政治教育队伍，并开展定期的培训和交流，从而把控好工作中人的因素，保障网络思想政治教育的效果。另外，思想政治教育不是一时之功，需要完整的内容和媒介规划，保证网络思想政治教育的长期性。