流行音乐在大学音乐教育中的价值思考

陈 婧

（浙江农林大学，浙江 临安 311300）

一、流行音乐的大学音乐教育价值

（一）推动高校音乐教育改革

流行音乐是我国音乐教育的重要组成部分，不仅可以完善大学生的音乐知识体系，而且可以促进我国音乐教育改革的顺利进行。首先，流行音乐是拥有极强时代特色的音乐门类，通过流行音乐教育可以更好的塑造学生音乐个性，达到差异化与创新性教学改革目标；其次，流行音乐教育可以更有效地激发学生的音乐情感共鸣，可以提高学生的音乐参与性，同时激发学生的音乐创造思维；流行音乐与严肃音乐是音乐教育体系的共同组成部分，引入流行音乐教学内容，丰富和完善流行音乐课程体系，对于促进我国高校音乐教育改革，构建完备的音乐教育体系和培养音乐人才有重要的价值。

（二）社会文化发展的需要

我国大学音乐教育中引入流行音乐教育内容对于促进我国音乐文化繁荣发展有重要的意义。首先，通过流行音乐教育活动可以培养大量的流行音乐人才，有助于大学生借助广泛普及的流行音乐艺术形式更好的展示时代的主旋律。其次，通过流行音乐教育还可以实现教师与学生的有效碰撞，对于提高学生的音乐文化素养有重要价值。第三，促进大学生借助流行音乐形式与音乐创作知识，更好地进行流行音乐的艺术创新，从而起到推动文化繁荣目标。

二、流行音乐融入大学音乐教育原则

（一）适量原则

流行音乐有着广泛的群众基础，有着独特的音乐理论，开展流行音乐教学活动对于完善学生的音乐知识体系，拓展学生的音乐视野和创新意识有重要的价值。当代大学生普遍喜欢流行音乐，把流行音乐引入高校课堂有重要的价值。但是，引入流行音乐教学内容需要尊重适量原则，要在合理控制流行音乐教学比例的基础上，引导学生树立正确的流行音乐观，普及流行音乐的基本理论知识，通过流行音乐教育激发学生的创新思维和创作意识，这样才能不断提高高校音乐教育的质量。

（二）适度原则

流行音乐教育应当遵循适度原则。首先，应当选择有正确积极思想价值观导向的作品；其次，重视把握流行音乐教学契机，充分的利用流行音乐中的有益元素，把流行音乐教育与基本音乐规律进行有机结合，从而给学生提供提升音乐素养的手段，达到有效提高学生音乐技能目标。

三、流行音乐融入大学音乐价值体现

（一）教学目标价值体现

首先，引导学生清晰的认知流行音乐的概念，促进学生对流行音乐形成理性认识；其次，更好的向学生展示流行音乐历史，引导大学生掌握流行音乐的发展脉络及历史走向，从而使大学生清晰宏观的认识我国与世界流行音乐的基本特征与发展趋势；第三，通过流行音乐教学倡导大学生构建积极乐观的心态，促进学生在深入分析作品的基础上，把握流行音乐的主流内涵；第四，引导学生掌握正确的判断流行音乐价值的标准，提高学生的流行音乐审美水平，引导学生掌握正确的评价音乐作品方法，不断提高学生的审美水平；第五，引导学生进行流行音乐创作，促进学生以理性的态度对待流行音乐，并且在流行音乐教学中传递给学生正确人生价值观。

（二）选择作品价值体现

大学音乐教育中开展流行音乐教育教学活动。首先，教师应当有效把握音乐题材、音乐风格和创新方面的标准，采用实践性的教学方式，在典型作品的影响下提升大学生的艺术审美能力；其次，通过流行音乐作品的选择，对主流价值文化观念进行传递，可以激发学生的音乐情感共鸣，从而对学生进行必要的思想价值道德观的熏陶，切实通过流行音乐作品达到引导学生风尚的重要目标。

（三）教学方法价值体现

首先，在高校流行音乐教学中使用情景教学方法，可以渲染必要的情感氛围，可以促进学生真正准确的掌握不同流行音乐流派、作品的内涵；其次，采用流行音乐与古典、严肃音乐相结合的教学方式，有助于学生更好的理解历代音乐的精华，同时促进学生更全面的定位流行音乐与开展相关的实践活动；第三，信息化的教学方法，学生自主开展的实践活动可全面提高流行音乐教学质量。

四、结论

流行音乐教学不仅完善了高校音乐教育体系，而且创新了流行音乐教学方法，满足了学生自主成长的需求，对于构建学生的音乐知识体系有重要价值，可以有力地传递社会正能量，达到提高学生音乐素养目标。