威宁县少数民族聚居地区体育课开展情况现状调查研究

宋桂红 刘勤稳

(贵州师范学院，贵州 贵阳 550018)

一、研究对象与方法

(一)研究对象

板底中学、板底小学；盐仓中学、盐仓一小、盐仓二小；中水一中、中水小学和其他5所村级中心小学，共12所学校。

(二)研究方法：访谈法、问卷调查法、逻辑分析法。

二、问题与分析

(一)少数民族地区中小学的场地器材

调查显示：在三个乡镇中抽取12个学校为对象，其中，三所中学篮球场六个，足球场1个，乒乓球台8个，其他场地没有。在九所小学当中，共有篮球场9个，乒乓球台18个。这很大程度上阻碍了国家体育与健康课程的的实施。

1.场地的大小，规格，使用情况

调查表明：威宁县少数民族聚居地区，学校的体育场地使用有一定的局限性，其中篮球场中学6个，小学9个；足球场中学1个，小学没有；乒乓球台中学8个，小学18个；体操场地中学6个，小学9个。因学校场地严重不足，难以满足学生的需求。

2.器材的数量，种类

调查的结果表明：在这些学校当中，体育器材最多的是篮球，总计150个，排球50个，足球30个，羽毛球70个，这和这些学校的场地情况吻合，体育器材的数量较多，但是有很多器材根本就没法使用，这严重影响了体育与健康课程的开展。

(二)体育师资

1.学校体育教师的人数，年龄，性别，职称，学历层次

调查显示：在威宁彝族回族苗族自治县的几个少数民族聚居乡镇，体育教师的数量没有达到新课改下对西部地区教师数量的要求。除去那些村级小学之外，每个乡镇的中心小学、中学当中，专业的体育教师人数较少，平均每个学校就是3人左右。

2.体育教师的上课内容，完成课时情况

本次调查采用了随机抽取的方法，对八个体育老师进行了调查和访问，调查结果显示：一方面，在中小学体育与健康课程中，由于中、小学生年龄小，思维活跃，加上他们活泼好动，所以，100%的体育教师会选择玩一些体育游戏和一些较为活跃的项目，而安全性不高的体育运动就被摒弃了。另一个方面可以看出，农村中小学体育与健康课程的内容比较单一，学生的爱好和兴趣得不到满足，这使学生主观能动性降低，从而他们的运动兴趣也因此下降。最后一点，每个体育教师每周完成的课时量较大，这也会使他们的积极性下降，体育与健康课程没有了创新。

(三)威宁彝族回族苗族自治县农村地区体育与健康课程的设置和管理

1.体育与健康课程设置的次数

其中，多数小学等达到每周3节体育课，初一和初二年级为每周两节，由于受中考等方面的影响，毕业班的学生每周只能上一节体育课。

2.体育教师在课堂上的管理

三、结论与建议

(一)结论

1.威宁彝族回族苗族自治县少数民族聚居乡镇当中，学校的体育场地严重不足。

2.专业的体育教师人数较少，教学经验不足，体育教师出现“兼职”等。

3.体育教学方法少，内容单调枯燥，学校开展体育与健康课程不太合理，这使得学生的爱好和兴趣得不到满足。

4.这些原因使学生主观能动性降低，从而他们的运动兴趣也因此下降，从而影响体育课的质量和体育课对学生是否达到身心锻炼的效果。

(二)建议

1.针对威宁彝族回族苗族自治县少数民族聚居乡镇中小学体育与健康课程中出现的种种问题，建议积极改善学校的体育场地，使其更加完善和提高安全性能。

2.增加农村中小学体育教师的建设力度，设置合理的教学课堂。

3.体育老师要积极进取和创新，增加体育课的上课内容，改善单调的上课方式。

4.只有这样才能使落后的农村中小学课堂具有创新，学生才会积极参与到运动中，也使得体育课达到了对学生身心健康的锻炼效果。

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