浅谈初三历史教师如何提高编题能力

于海萍

通过初中历史课程的实施，“培养学生的历史学科核心素养”是现阶段课程改革的新理念，新精神。尽管新课程标准一再强调“学生才是课堂学习的主体”，但是，学生的学习必须是在教师的主导下进行，因此，要想提高学生的历史学科素养，历史教师素养的提高必须放在第一位。

就我们初三历史老师来说，通过编题来提升专业素养则是其中重要的途径之一。因为到了初三，学生初中阶段的历史课程都已修完，这为我们历史教师能从初一初二阶段的点线式的视角跳出来，以更高更广阔的视野，宏观的整体的来掌握历史教学内容，把握历史发展的基本脉络，提供了知识储备的平台。此外，历史教学关注的是历史思维能力的培养，历史考试也很注重对学生各种能力目标的考查。一份优质的试卷，一道优质的试题，不仅能检测出学生的真实水平，也能反映出编题老师的专业水平和智慧。更是通过试卷检测的方式来考察历史学科核心素养落实情况的重要依据。

这就对我们初三历史教师在指导学生复习时候，如何编题以达到最佳的复习效果，提出了挑战。那么，我们历史教师应如何应对这样的挑战呢？

一、不断积累素材，抓好编题的切入点

积累素材比较实用的途径有两个，一是从生活，活动中如报刊，新闻提供的直接试题信息，第二，是从专业书籍中来积累素材，我们教师可以按照中国史、世界史阅读，也可以按照国别史阅读或者按照阶段来阅读，如中国古代史专题，中国近代史专题等，总之，只要我们用心留意，就会使自己不断充实，在不经意间，会发现很多试题的素材。

例如：把下列两则材料组合在一起，以美国的总统为切入点就可以编一道材料分析题：

美国这个国家的出现，虽然只有230年的历史，但却演绎了大国兴起的罕见奇迹。

材料一：“美国的乔治·华盛顿亲自指挥了美国的独立战争，亲手建立了那个国家，亲自参与了第一部宪法的制定；但他当了一届总统，为以后历届领袖做出了榜样。”——胡耀邦（《快乐老人报》2013年5月23日）。

材料二：罗斯福新政是在传统的自由放任政策再也不能适应生产力巨大发展的时候开辟的一条新的发展道路。其核心内容是用国家的力量扩大消费，调整供给与需求的矛盾，缓和社会矛盾。——岳麓书社必修2《经济成长历程》。

请回答：

（1）根据材料一，概括华盛顿的历史贡献。

（2）材料三提到的罗斯福新政的核心措施是什么？罗斯福新政有何作用？

可见，在积累了一定的素材后，教师就可以根据需要，抓住与考点内容的结合点切入进去进行编题考查学生，编题的专业素养就会得到提高。

二、引入的材料宜少不宜多

因为考试时间是有限的，如果每道题引用的材料都很多，势必增加学生阅读的时间，从而挤占了学生答题的时间，结果是增加了学生的负担，所以编题时需要选择比较精的材料，做到简而精。

例如这样一个题：

美国这个有着200多年历史的年轻国家，有人总结它的崛起得益于两次资产阶级革命、三次科技革命，同时，通过“新政”最终摆脱了危机，演绎了一个大国崛起的罕见奇迹。成为大洋彼岸值得我们认真阅读的国家。

（1）美国两次资产阶级革命的共同作用是什么？

（2）是谁领导了美国摆脱了经济危机？他采取的中心措施是什么？

（3）纵观美国崛起的历程，请你谈谈对中国的发展有哪些启示？

此题就是遵循引入的材料宜少不宜多的原则。言简意赅，指向明确，学生一看一目了然。

三、编题时，设计的问题要巧，忌讳直接问题的设计太直接，学生会感觉索然无味，也考察不出学生的能力，而巧设问题不仅给人耳目一新的感觉，而且能引发思索，也能较好的完成相关能力目标的考查。

例如下面这道题就体现了巧的特点：

从五四运动到开国大典；从开国大典到十一届三中全会。都间隔了30年，每个30年都具有不同的历史任务和时代特征。请结合所学知识，回答问题。

（1）题干中反映的三大历史事件具有怎样的历史转折作用？

（2）请指出为实现从“五四运动”到“开国大典”的历史任务，中国共产党带领中国人民找到了一条怎样的革命道路？

（3）十一届三中全会至今，我国社会主义现代化建设所取得的巨大成就，得益于这次会议的哪一伟大决策？新时期我国社会主义现代化建设的指导思想是什么？

本题的设计巧在抓住了三个中共党史上的重大事件之间间隔的30年这个点，牵出了三个事件，而且还巧在这三个事件都具有转折意义。具有一定的综合性和规律性，也给学生学习历史方法的指引，也就是要善于联系、迁移和归类，要学活历史，学以致用。

四、编题时还要注意答案要明确，不要模棱两可，不要因为太过随意，而失去原则。即使开放性问题，也要有明确的答题原则和考察指向。

例如：拓展探究：

纵观英、法、美、日、俄这些近代以来崛起的大国，我们不难看出，革命致胜、制度创新、法律保障、锐意改革是这些国家崛起的法宝。请同学们根据所学，来探索这些国家崛起的历程。

（1）革命致胜：分别写出英、法、美通过革命致胜方式开始走上资本主义道路的重大事件名称。

美国通过第二次革命致胜使资本主义更加快速发展的重大事件是什么？

（2）制度创新：英国革命致胜后，建立了一种什么新的政治体制？

（3）锐意改革：19世纪中后期，俄、日都进行了重大改革。

①请写出这两国改革的名称。（4分）

②归纳出这两个改革的相同历史意义。（2分）

（4）大国兴衰交替的历程，留下了各具特色的发展道路和经验，启迪着今天，影响着未来。如果你是国家领导人，可从这些大国崛起中获得哪些启示？

此道题中，前四个小题，问题明确，答案唯一，不会产生分歧，第五个小题就属于开放性问题，虽然给出了答案的提示，但这些提示又没偏离本道大题的主干精神，又具有一定的开放性，更没有把学生的思维局限于出题者的思维框架之下，后面还有言之有理，观点正确来鼓励学生另辟角度作答。

总之，编题能力直接关系到教育教学质量的好与坏，对平时的教学也有很好的诊断作用，更是我们初三历史教师提高自身专业素养的重要途径，我们只有认真钻研教材，把握课程标准对考试的要求，不斷尝试和创新编题和解题工作，专业素养才能得到提升。