试论中职学前教育专业美术教学创新能力培养的重要性

邓国林

【摘要】基于“创新”成为教育领域热门话题，成为教育教学共同研究课题，培养学生的美术创造力已成为中职学前教育专业美术教学的终极目标。中职学前美术教育对于激发学生美术学习的热情，提升学生创新思维发挥着重要的作用。本文主要对中职学前美术教育的重要性进行论述，并针对创新背景下，如何培养学生的创新能力展开分析。

【关键词】中职学前教育 美术教学 创新能力 重要性

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0211-02

随着新课改不断的深入与发展，新课改对中职学前教育提出了较高的标准。要求中职美术教育要将过去以注重理论知识传授、技能技巧训练的传统，向加强培养学生的实践能力、创新能力方向转变。基于新课改提出的要求，中职学前美术教育如何在实践教学当中培养学生的创新能力，成为当前中职教师面临的课题。学前美术教育作为中职教育重要的组成部分，对于促进中职教育发展具有积极的促进作用。但是在实际的美术教学当中，仍然存在诸多的问题。因此，中职美术教师要引起高度重视，注重美术教学创新能力培养的重要性，进而提高学生的创新能力。

一、中职学校学前教育专业美术教学存在的问题

（一）教学设计与专业特点脱节

中职学校的专业课程设置必须坚持以学生为导向的特点。通过开展学前教育专业美术教学，进而促使学生将理论知识应用到具体的实践活动当中，以实践的方式检验学生对于知识的掌握程度，其中实施过程中强调创新思维的训练和创新活动的展开，培养学生的创新能力是教育教学的出发点和歸宿。但是，部分中职学校在课程设置，以及具体的实践过程当中，并没有树立正确的创新意识，不能够将培训学生创新能力与专业课程相结合，没有为学生提供自我展示的创新平台，仍以教师的“教”为主导，忽略了学生的“学”和“创”这个重要环节，导致具体的教学设计与专业特点发生脱节，这在很大程度上严重影响着中职学生理论知识的施展，制约着学生美术能力的提升。

（二）教学模式具有一定的滞后性

目前，中职学前教育专业美术教学仍然沿用传统的教学模式，部分教师仍以加强学生理论知识为主，实现绘画技能为辅的教学目标。基于此教育教学模式下，教师过于注重学生理论知识的提升，而忽视了学生综合能力的培养。致使学生的创新潜能没有得到开发，这与中职学前教育专业美术教学的初衷相脱节。此外，由于受到的传统教育思想的束缚，严重的禁锢了教师的教学观念。导致在实际的课堂教学当中，教师并未与学生建立良好的互动关系，也没有注重学生的个性化发展，致使学生对于美术教学缺乏学习热情，学生的学习思想完全跟随教师的思路而行，导致学生的创新意识被埋没。

（三）评价标准与教学目标相脱节

在中职学前教育专业中，中职学校的教育目标在于提升学生的创新意识，培养学生的创新意识，将学生打造成未来学前教育优秀教师。因此评价标准必须服从、服务于这个教学目标，通过评价、反思环节促进教学目标的达成。然而当前的评价标准普遍单一，多以“像不像”一言以蔽之，反而将学生的创新视作不务正业，甚至异类，不但不给予肯定还进行批评，认为破坏了“规矩”，无形的抹杀了学生的创新思维和创新举动。

二、中职学前教育专业美术教学创新能力培养的重要性

（一）有助于强化专业意识，实施课程改革

在中职学前教育专业美术教学当中，美术教学创新能力的培养是美术教学的终极目标。与此同时，也是美术专业学生就业后必须具备的能力。绘画作为美术教学当中的一项基本的能力，不但有助于拉近教师与学生之间的距离，而且还极大的提升了学生对于教师的信任。针对于中职学前教育专业而言，学生要想实现自身能力的提升，则需要不断强化自身的专业水平。并且做到在实际的学习当中，努力完善自身的专业素养，只有不断提高学生自身的专业知识的储备，才能够促使学生在未来的教育教学当中，灵活的运用知识，将理论知识应用到具体的实践当中。基于此，中职学校要根据当前教学的实际情况，不断加强完善学前教育教学体系，积极转变教育理念，努力改变传统落后的教学模式，积极打造属于中职学校自身的教学模式。作为教师要坚持以学生为本的教学理念，在保障学生理论知识的基础上，注重培养学生实践能力，创新能力。

（二）促进学生个性良好发展

基于创新时代的背景下，中职学校要想实现学前教育专业上的突破，则需要不断加强对教育进行改革与创新。创新是教育发展的灵魂，是学前教育得以生存发展的动力。因此，在实际的美术教学当中，注重学生的个性化特征，着力发展学生的创新能力对于推动中职学前专业美术教学具有重要的意义。美术教学的改革与创新，不但有助于激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，而且还有利于学生在未来教育事业当中提升教学成果。因此，教师要遵循教学规律，根据学生个性的特点，进行相关教学工作的开展，坚持具体问题具体分析，尊重学生的个性，积极引导学生的创新。

（三）优化美术教学效果，提升学生的实践能力

中职学前教育专业美术教学主要是建立学生良好的美术创新能力，不断增加学生的美术审美情趣。艺术创作来源于生活，而又高于生活，美术教学与人们的日常生产生活存在密切的联系。因此，在实际的美术教学过程当中，教师要积极鼓励学生走入到实际生活当中，善于挖掘生活当中的元素，将生活元素作为美术教学的创新点。将生活的元素融入到具体的教学当中，有助于激发学生对于生活的向往之情，从而提升学生对于生活的热爱。因此，在美术教学的创新发展当中，要将生活的元素融入到具体的实践教学当中，促使美术艺术与生活相融合，进而不断优化美术教学的效果，培养学生的实践能力与创新能力。

（四）通过美术教学为培养创新型幼儿教师夯实基础

随着我国教育体制改革不断的深入，发展学前教育是我国教育领域重要的工作之一，为推动我国教育事业的发展具有重要的现实性意义。学前教育要想实现长足的发展，必须依托于强大的师资队伍。随着《幼儿园教师专业标准》在我国学前教育领域的应用发展，在一定程度上为中职学前教育专业美术教学指明了未来发展的方向，并为学校培养学生创新能力提供了导航。此外，该标准规范明确指出，幼儿教育要注重学生的好奇心，教师要善于抓住学生的身心特点，注重学生的个性化发展，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。当前，要想实现上述的目标，则需要充分发挥学前教育专业美术教学的优势，发挥其作用，提高学生的美术创新能力，为培养现代化美术教师而努力。

（五）促进专业教师发展

教学过程也是一个教学相长的过程。要求在教学过程中注重学生创新能力的培养实际上对专业教师也提出了更高的要求，那就是提醒专业教师必须破除旧观念、旧思维，打破枷锁，不断反思总结教学过程中的优点和不足，寻找新方法、新途径，以适应教学的需求。基于此，无形地推动专业教师在学习上不能懈怠，在教学上不能守旧，在科研创新上不能停步，始终要做到与时俱进，开拓创新，为专业教师的专业发展、全面发展创造条件。

综上所述，中职学前教育专业要想实现长足的发展，则需要注重对美术教学的改革与创新，依托于学校现有专业特色，发挥其专业优势，不断加强完善美术专业结构。并在实际的美术教学过程当中，坚持以学生为本的教育教学理念，在保证学生充分掌握理论知识的基础上，注重挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新能力，提高学生的综合素养，进一步推动中职学前教育专业美术教学向着良好的创新方向发展。

参考文献：

[1]邹亚菲.中职学前教育专业美术综合能力培养[J]. 新课程研究（中旬刊），2017，（06）：109-110.

[2]郝光.如何在中职学前教育专业美术教学中进行情感教育的渗透[J]. 西部素质教育，2018，（10）：61+63.

[3]叶楠.美术综合能力的培养在中职学前教育专业中的实践探索[J]. 产业与科技论坛，2017，（11）：128-129.

[4]孙红梅.中职校学前教育专业美术创新手工教学的分析[J]. 赤子（上中旬），2016，（21）：258.