如何提高中职电工技术基础与技能实训课的实效性

张玉

【摘要】《电工技术基础与技能实训》是中职电子与信息技术专业开设的基础课程，本专业旨在培养家用电子产品制造技术与维修技术的中级技术人才，具备系统的电工基础理论知识和较强的实际电工操作技能，木文将围绕如何提高课堂的实效性进行分析和阐述。

【关键词】中职教育 电工实训 实效性

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2018）48-0008-02

我们都知道，对于学习电类专业的学生来说，电工技术与技能是很重要的基础课，而经过了基本的基础理论课程的学习之后，还要通过实训教学来提高和巩固学生的专业知识基础，培养和锻炼学生的实际动手操作能力。所以提高中职电工技术与技能实训课的实效性对学生和学校来说是很有必要性的，光有理论就容易纸上谈兵，只有通过实际的动手练习才能真正的掌握相关的技能和知识。

一、让学生对实训课产生兴趣

兴趣是最好的老师，一个人要想把一件事情做好，对这件事情感兴趣是最重要的，只有对它有了兴趣，才会有求知欲和积极性，才能将事情完成得更好。对于大多数中职学校的学生来说，他们的综合素质和学习基础普遍不是很高，所以在学习相关的理论知识和专业技能时比较困难，而电学类的专业本身就容易让人产生恐惧感，如果不激发学生的学习兴趣的话，将会对学生的技能实训课产生很不利的影响。所以激发学生的兴趣尤为重要，老师可以在实训中采取一些方式来激发学生的学习兴趣和热情，具体可以参考以下几个方式。

1.通过生活中的实例来激发学习兴趣

老师可以将生活中的实际例子带到课堂，或者是将课堂带入到生活中去，比如可以在客堂上展示一些比较方便移动和操作的和电力相关的设备，或者利用一些节日举办一些小活动，让学生对活动需要的一些设备进行制作，比如抢答器、遥控开关、彩灯的控制开关等等，可以在网上买半成品套件，然后根据所学理论知识进行制作，让学习的知识能够更加的贴近生活，从而激发学生的学习兴趣。

2.让学生感到学有所用

学习的知识一定要有用处才能让学生感觉到所学知识的力量，从而更加地想去学习，所以老师可以在对基础知识进行讲解的时候多举一些生活中实际能用到相关知识的例子，比如家里面经常出现的一些电路故障，让学生们思考该如何解决。如果平时学校的一些实训设备和仪器出现了问题的话，也可以由老师带领学生们一起去修理，让学生真切的感受到所学知识的用处，同时对相关的知识也得到了锻炼。当学生在老师的帮助下成功的完成修理之后肯定会成就感倍增，从而更加对电学的实训感兴趣。

3.通过竞赛培养兴趣

学生们在进行实训的时候，老师可以把学生分成小组，让他们进行竞赛，在这个过程中，学生能够在竞争中更积极的去进行实训，而且由于竞赛带来的刺激感能让学生的注意力提高，无形之中增加他们对实训课的兴趣，从而更好、更出色的完成实训课。

二、增强和校企之间的合作

我们都知道“实践是检验一切的真理”，学习再多的理论知识，如果不进行实际的操作的话就很难将知识学习透彻，而且中职学校对电工技术的学习本来就是为了培养在家用电子产品制造技术和维修技术的中级技术人才，所以在相关的企业进行实际操作是非常重要也非常必需的经历。比如学校可以在课余时间组织学生去相关的企业进行观看学习，实地观察企业技术人员是如何进行线上操作的，学校还可以分批次带学生定期去企业进行实习，强化技能训练，感受企业文化，从而大大提升学生们在技能实训课的实效性。

三、引导学生观察实训现象，培养学生的发散性思维

在实训过程中，老师在教学生进场操作时，要注意对学生的思维进行引导，要让他们仔细观察实训过程中出现的现象并思考其原因和解决方式等。比如在进行某项操作的时候，老师可以根据实际现象对相关理论进行讲解，同时还可以对与其有关联的其他知识进行拓展，并对学生进行提问让他们进行思考，对一个问题该如何进行解决，又有多少中解决方式。通过这些实际现象和操作对理论知识进行补充，就会让学生对相关知识更容易理解，同时对他们的思维能力进行锻炼，也会对相关知识学习、了解和实际操作得更好，课堂的实效性也会更加提高。

总之，要想提高中职学校的电工技术基础与技能实训课的实效性，主要还是要从学生入手，毕竟学生是学习的主体和主要对象，而老师是知识的传授者和引导者，在传输知识的过程中一定要注重因材施教，实训课的教学不能和普通的应试教育一样将学生分出个三六九等，而是要通过各种方式来激发、鼓励学生们更好的进行实训课的学习，让他们更有自信，对这门课产生兴趣，才能有更强的积极性和主动性，这样才能更好的提高实训课的实效性。

参考文献：

[1]姚文平.关于《电工基础》课堂教学有效性之研究[J].职业教育研究. 2011（12）

[2]郭德生.提高高职电工实训教学方法[J].中小企业管理与科技（上旬刊）. 2010（10）

[3]陈婷，李春彦.使高职高专学生成为实训课主角的研究与实践[J].吉林省经济管理干部学院学报. 2016（06）