就业导向的高职会计专业实践课程体系构建与实施

吕艳

【摘要】理论与实践相结合是高职院校比较明显的教学模式，其目的是为了培养学生的综合实践能力，以为社会培养更多的应用型人才为目标。而作为高职院校的核心专业，会计专业的教育教学十分重视培养学生的职业能力，尤其是现如今社会竞争压力越来越大的背景下，也就决定了高职会计专业实践课程的体系构建必须是以就业为导向，让学生能够在毕业时具备基本的专业素养和职业能力。基于此，本文就简单探讨了就业导向的高职会计专业实践课程体系构建与实施，以期为相关从业者提供参考借鉴。

【关键词】高职院校 会计专业 就業导向 课程体系

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0044-01

近些年来，随着社会经济的不断发展，高职院校的教育教学目标也随之进行了调整，即为社会培养适应生产、服务第一线需要的高技能应用型人才。而高职院校要想实现这一目标就必须对现有的课程体系进行重新构建，其构建课程体系的科学性、合理性都在很大程度决定了教学质量，也决定了教学目标的有效实现。因此，高职院校除了需要进一步加强培养学生的综合应用能力，还应该将校内实训与校外实训、实践与理论进行结合，从而为其人才培养的目标实现提供保障。

一、目前高职会计专业课程体系存在的问题

（一）课程体系不符合教育目标的根本需求

高职教育的两个重点内容是其职业性和专业性，这就使得在构建课程体系的过程中需要结合这两点来进行。对于会计专业来讲，高职院校的教育教学目标要以为企事业单位培养优秀的应用型人才为主，而不是培养从事科研和教学的人员。但是，从目前的高职会计专业课程体系的构建来看，其课程的内容与实施过分注重对于理论知识的讲解，忽视了实践与理论的结合，已经无法满足现如今高职院校教育教学的基本需求。

（二）不注重职业素质和职业道德的培养

目前很多高职院校对于会计人才的培养基本都是局限于对于他们的专业能力和理论知识的掌握方面，忽视了其职业道德和职业素质的培养。随着社会经济的快速发展，现如今社会对于人才需求除了要具备基本的职业能力之外，还需要其拥有一定的职业道德和职业素质。因此，现阶段高职院校的课程体系还是存在着一定的缺陷。

（三）课程所涉及的知识面比较窄

在现阶段高职院校会计专业课程体系中课程设计的知识面比较窄也是其存在的主要问题之一。一般来说，高职院校的课程体系设置内容会相对比较集中，而随着社会经济的不断发展，仅仅依靠这些知识是很难满足社会的发展，所培养的人才知识结构也就会相对单一，当他们进入工作岗位后，就会显得力不从心，无法使用企事业单位的工作节奏和发展需求。

二、构建以就业为导向的高职会计专业实践课程体系

（一）建立“以岗定课”的课程体系

1.会计业务核算岗位

对于今后可能选择会计业务核算岗位的学生来说，他们所要具备的基本能力有以下几点：一是会计设计能力，也就是建立账簿和开设会计科目；二是会计业务的日常处理，这方面的工作就相比可能比较繁杂，也是会计人员最基本的内容之一，其主要有原始凭证的填写和审核、会计报表的编制、月末对账结账以及账簿登记等，是会计人员必备技能之一；三是申报能力和纳税核算能力，其工作的内容就是税收筹划、网上报税以及发票的管理和认购等；四是成本核算能力，其内容有成本的归集和分配、总成本的计算以及成本报表的分析和编制；五是财产清查能力，其主要包括财产清查方法的合理使用、清查工作的组织实施与结果的处理。根据以上在客户才能设置的时候，要包括《会计学基础》、《财务会计》、《税收实务》、以及《会计基本岗位实务》等。

2.会计监督岗位和财务管理岗位

对于以后有意向从事财务管理和会计监督岗位的学生来说，基本的会计理论知识是不够的，还需要在此基础上扩大自己的知识面，如管理、经济学、法律以及营销等。高职院校的设置课程时应该要有《审计学》、《市场营销》、《经济法》以及《管理会计》等。

（二）突出“以证定课”的课程体系

会计职业资格证书是一名会计从而以人员必须拥有的基本证书，这也是《会计法》中明确规定的内容。因此，高职院校在课程体系构建的过程中，可以将初、中级会计资格证等纳入其中，学生不仅可以在备考中掌握、了解知识，也能够在一定程度上丰富学生的知识结构，提升学生的综合能力。

总而言之，随着我国社会主义经济建设的进一步发展，高职院校的会计课程体系构建以就业为导向将成为一个必然的趋势。根据上述内容可知，在构建以就业为导向的高职会计专业实践课程的时候，不仅要“以岗定课”，要突出“以证定课”，只有这样才可以有效实现高职院校会计专业人才培养的目标，从而为社会输送更多的应用型人才，为社会的经济发展建设贡献力量。

参考文献：

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[2]喻辉， 尚燕. 以就业为导向的高职会计专业柔性化实践课程体系构建[J]. 考试周刊， 2018（20）：3-4.

[3]周弦.以就业为导向的高职会计专业实践教学体系构建[J]. 赤子， 2017（21）.